论文：舞蹈艺术促身心全面发展(2)

　　3、在舞蹈艺术教育中增强体能的锻炼，开发智力。

　　舞蹈被列为重体力劳动范畴，由于幼儿歌舞生动活泼、富有情趣、感染力强，符合幼儿喜动、好奇、爱模仿和爱幻想等生理、心理特征，因而，经常组织幼儿参加舞蹈活动，能使幼儿在娱乐之中，在美的享受之中增强体质，促进幼儿的骨骼肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能的发育，发展幼儿动作协调性和节奏感，幼儿进行一定运动量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧，更能加强幼儿的形体训练和体能发展。同时，幼儿参加舞蹈能帮助开发右大脑，因而能促使幼儿智力发展，增进幼儿的聪明智慧。

　　4、在舞蹈艺术教育中培养幼儿表现力和自信心。

　　我们在平常活动中，经常有些舞蹈表演场面，幼儿有许多登台表演的机会，幼儿在舞台上随心所欲、愉快地舞蹈，向观众充分体现他们的节奏感，动作的协调能力，及对音乐的表现力。在小小的舞台上，孩子们扮演各种他们喜欢的角色，每个幼儿都充分地将自己展示给千万观众，连能力弱的幼儿也踊跃尝试，不甘示弱，他们的自信心和表现力得到了升华。

　　5、舞蹈艺术教育中其它能力的体现。

　　舞蹈艺术教育中，几乎包含人类所有能力。不同性质的舞蹈音乐，把幼儿带入不同的艺术境界。有悠扬与凄美、威严雄壮、轻快活泼、及舒缓优美等，是音乐陶冶了幼儿的情操，也培养了对音乐的审美情趣和审美能力。经过舞蹈不同方位、不同场记及各种组合的熏陶，空间概念在他们的头脑中已形成了固有的能力，手位脚位的变化使大脑丰富了空间概念。幼儿在学习过程中理解汉族的灵活矫健，蒙族的豪迈剽悍，维族的热情诙谐，老虎的威风雄伟，小白兔的灵巧活跃等等，这些形象的渗透教育，丰富了头脑中的形象层次，在形象、认知上，比同龄孩子更上了一层楼。

　　总之，幼儿舞蹈作为美感教育的重要手段，能以强烈而生动的节奏运动方式，协调各种矛盾，它不仅是蹦蹦跳跳，还与德、智、体、美的教育方针相得益彰的教育。它可以开发右脑功能，可以进行良好的审美教育，可以获得辨别真善美与假丑恶的能力，可以受到科学的身体训练，增加灵敏度，随着年龄的增长，还可以把所积累的对事物感性认识上升到较为完整明确的概念，它还可以消除学习的疲劳，使身心和谐发展。