论文：流动之美，展现个性(2)

　　在欣赏梵高的《向日葵》时，一出示画面，孩子们就被画面明快的色彩吸引，孩子们都感受到向日葵颜色的好看。在我们有意识的引导下，孩子们分辩出“向日葵”的黄色是有深浅变化的，由不同的黄色系组成，由最浅的淡黄，到中黄、土黄、桔黄、桔红，甚至到最深的咖啡色。孩子们在感受中体会到同种色变化产生的和谐美。于是孩子的画中也有了同种色的绘画轨迹。

　　三、玩色游戏，在实践中把握对色彩的运用。

　　儿童心理的一个主要特点就是缺乏耐性和对描画事物的持久兴趣，注意力容易转移，在绘画过程中具体表现为坐不住椅子，涂色、造型等很粗糙等特点，这时教师要采纳鼓励的措施，通过游戏的形式，让孩子努力的完成他们的作品以获得自己期待的结果。

　　绘画与其他艺术形式相比，更具有直观性，因此也更容易为儿童所接受。孩子们往往把绘画当作游戏来对待，一当他们兴趣来时，就会马上拿起画笔，伴随着愉快的情绪，无拘无束，大胆涂抹，从中得到满足和乐趣。

　　1、涂色游戏。幼儿园的幼儿绘画活动处于初级阶段，选择简单易行而又容易出效果的涂色游戏，能激发出幼儿参与绘画活动的兴趣。在活动中，让幼儿将一张张白纸分别涂成红色、黄色、黑色等，为使幼儿涂色能力有所提高，我有意识地教幼儿按照先易后难，由外到内，从上到下，有规律的涂色方法，尝试了色彩平涂法、色彩渐变法、点彩画法等。

　　孩子们面对自己创作的一张张色彩斑斓的作品，女孩子们发出惊叹声：“多美丽呀!我要做条漂亮的花裙子。”男孩子说：“太好啦，我要拼个大花马，骑上它，多么神气。”

　　2、配色游戏。当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时，我带幼儿开展了一系列填色、配色的游戏活动。再引导幼儿观察不同的颜色有什么不同的视觉效果，使幼儿产生红色热烈、黄色明快、绿色柔和、黑色冷峻等感觉，从而初步了解色彩的冷暖、对比关系。比如在艺术活动《蜗牛的心情故事》中，我们尝试让幼儿通过欣赏故事，将不同的色彩与表情、心情相匹配，从而提高了幼儿对色彩表现性的审美认识。

　　3、背景游戏。我们都知道，再好的图画，没有背景底色的衬托也不会鲜艳夺目。可见，背景对整幅画面的效果起着重要作用。我通过组织幼儿进行背景底色的游戏设计活动，如设计放射线、格子布、竖线条以及波浪图形等。并引导幼儿在自己画好的图画上添加背景底色：对比色、渐变色、统一色。这样，就给了幼儿展示自己独特的用色的机会，从而使他们更大胆地用色。

　　在幼儿园里，孩子的绘画往往是最亮丽的一道风景线！而色彩在幼儿绘画中起着举足轻重的作用。通过以上的三步曲，我们孩子的绘画具有了强烈、张扬和艳丽的色彩，画面中极强的视觉冲击力和感染力也正是童心的自然流露。当然，我们还需进一步研究，完善色彩教学的方法，使我们孩子的绘画作品真正能纵情地表现色彩，充分展示出富有个性的色彩！