论文：浅谈幼儿园剪纸教学(2)

　　三、引导幼儿学会观察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。在我第一次创作剪纸的教学中，我要求幼儿来画蝴蝶，这看似简单的活动，却引发了许多问题。很多幼儿画出来的蝴蝶都是缩在那里的，左右没有对称。这也就充分说明孩子在平时生活中缺乏观察。因此我留有了一个星期的时间给孩子，让他们在生活周围找一样事物来进行观察，然后再来进行创作。到了第二次，幼儿的作品着实有了很大的改观，尽管在剪法和线条上还不够平整和流畅，但是他们都能够很准确的表现出事物的主要特征，从这个活动中，幼儿懂得了只有用心去观察和感受我们身边的事物，就能够创作出出色的作品。以后，在平时的生活中我经常发现，孩子们每到一处都特别留心观察。

　　四、在选材上遵循由易到难，循序渐进的原则。

　　第一步:让幼儿一只手拿硬纸条,用剪子一下一下地把硬纸条剪成小碎块。这一步,要求幼儿一定要练熟为止.

　　第二步:剪方形、三角形、圆形.让幼儿沿画好的线剪出图形.能力较强的幼儿剪圆形.

　　第三步:沿线剪画,用人物、动植物、玩具等画面的彩纸(如超市广告报、废旧幼儿画报等),要求幼儿按照画面的轮廓线,把图案剪下来,幼儿很喜欢这种技能训练。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。

　　五、多种教育渗透与剪纸教学中任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，都要求幼儿先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他们所期望的，这时就让他们自己来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。

　　六、将趣味性寓于剪纸活动中剪纸活动本身是比较枯燥的，对于幼儿来说，他们喜欢新奇、有趣的活动，因此在剪纸教学活动中插入一些小插曲，增加幼儿的活动积极性。

　　1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并-易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比-哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比比谁的苹果皮削得长等。

　　2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。

　　3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。剪纸是一种实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且还发展了幼儿的创造力，并且继承里中国的传统艺术，所以，我认为在幼儿园开展剪纸教学是十分有必要的。