论文：托班常规建立的策略之谈

　　常规是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是做一个健康、全面发展的人的基本需要，是保证幼儿园各项活动顺利展开的前提。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，可以激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。它对于班级保教秩序和幼儿发展自身，都具有积极重要的意义。入托是孩子生活的一个转折点，他们的生活环境与人际环境都发生了变化。托班的孩子好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了条件。建立良好的班级常规是孩子顺利进行一日活动、愉快地过集体生活的基础。下面我就谈谈带托班一学期来在孩子的常规培养上的几点感触：

　　一、 由浅入深，循序渐进。

　　托班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出，由浅入深逐步递进。

　　9月份孩子刚入托，要求幼儿能记住自己的毛巾及茶杯标志；能在圆圈上找上找到自己的座位；能在教师的示范提示下，初步学习按教师的指令进出活动室，进行活动的环节转换；由于厕所和活动室是分开的，中间隔一个走廊，因此，我们三位分工合作，一位阿姨在厕所帮助孩子大小便，另一位老师则在走廊提醒孩子擦毛巾和排队吃点心，还有一位老师负责分发点心和组织孩子。在成人的帮助下吃完自己的一份饭菜；进餐完毕后，把椅子搬到指定地方玩耍，离开餐桌。

　　10月份，要求孩子习惯于听指令做事情，如离开活动室时要一个跟着一个开火车，老师的指令是：“宝宝们，快快来，我们的火车就要开，呜—”等；听到指令会把玩具放回原来的地方；会把掉在地上的玩具拣起来；喝水时，顺着一定的方向（都从老师的位置上出去）去拿茶杯回到座位上喝水，避免发生碰撞；离开活动室时，会把自己的小椅子轻轻推进桌子下面；玩大型玩具时不做危险动作；进餐完毕后，自己擦干净嘴巴和小手；学习自己午睡，不依赖某种物品入睡，不需要老师陪……11月份以后，则要求孩子进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；下楼梯时，会扶好扶手一个跟着一个上下楼梯；与同伴愉快地游戏，游戏结束后能一起收拾玩具，并由一位小朋友放回指定的玩具架上，不争抢；能在老师的提醒下独立吃完自己的一份饭菜，不挑食；尽量不要老师喂；午睡时学习自己会脱裤子、拉拉练、解衣扣；会独立洗手不玩水；会拿好一份操作材料玩，结束放回原处；进餐完毕后会主动地擦嘴喝两口水等。

　　以上的每项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简到繁，由边教到逐步学会独立完成。

　　二、反复实践，持之以恒。

　　充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动组成，其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，而每项活动都有各自的规则和要求。因此需要孩子在一日活动中不断地、反复地学习，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。如在开火车活动中，一开始孩子象一匹匹野马，一听说要出去玩了便蜂拥着朝外走，根本就不听老师的话，见此情景我们非常着急，虽然孩子的年龄还小，但我们觉得还是应该给孩子一个正确的排队意识，我们三位达成一致后，就定出了一定的规矩：每次出去前，虽然困难重重，我们还是必须给还一个意识，就是先排队，会排几个排几个。方法：首先，一个老师做火车头，一个老师走在中间，看到火车脱节就帮助一下，看到台阶，幼儿有困难帮助一下。阿姨在最后，负责不会开火车落在后面的幼儿。其次，我们拿来了两种动物头饰：小狗、小鸭，让孩子们带上头饰，分别开两列火车。带头饰一方面便于老师重复练习时容易辨认，另一方面，可以加深幼儿的印象认识到自己是哪队的火车。最后，在排队的过程中，我们还不时地提醒和督促孩子要两手拉好前面的孩子衣服，走在中间的地砖上等规则。在一次次的坚持不懈的反复实践中，孩子们终于学会了开火车排队，有序的常规形成了。虽然这只是一个小小的生活活动，但却有许多的讲究，也让我们更深刻的意识到老师对孩子的要求必须持之以恒，才能有所收获。