论文：如何培养幼儿的绘画兴趣

　　绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。实践使我认识到，指导幼儿画画，关键在于培养幼儿的绘画兴趣，这就需要教师在教学活动中运用多种手段对幼儿进行导趣，激趣，引导幼儿对所学内容产生“兴趣”，幼儿只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨，去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识、方法及在学习活动中提高各种能力。那么，如何提高幼儿的绘画兴趣呢？以下是我在实践中的几点体会：

　　一、亲近生活，进行美的熏陶，激发幼儿创造美的情趣。

　　在选择幼儿美术活动教材时，我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱动物钟”、“猪年画猪”等绘画内容，还可选择他们熟悉的玩具、物品为题材，如“魔术喇叭”等。除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的生活经验。

　　让幼儿运用各种感官感知大自然的色彩、世界万物的形态，运用各种感官去了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受：还可到生活中观察建筑、环境设计等。运用照相机拍摄各种图片、对幼儿感兴趣的动画片各镜头进行定格引导幼儿去发现，培养生活情趣，提高审美修养，让幼儿在生活游戏中随时随地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美。如我组织的综合活动“小乌龟的一家”，为了让幼儿更好地创作，事先在自然角中饲养了乌龟，幼儿每天去观察乌龟吃食，看到小乌龟常常喜欢驮在大乌龟的背上玩耍。还让幼儿收集各种图片、资料，自编儿歌《小乌龟一家》，唱唱歌曲《龟兔赛跑》，渗透看、听、说、做多种感官，让幼儿在功夫外创作。

　　二、运用灵活的方法激发幼儿创造的热情色彩组合游戏是幼儿十分喜爱的，在绘画游戏中，他们或喷画，或吹画，或拓印画，或用纸染画等等。他们熙熙攘攘，欢天喜地，他们动脑动手动眼动嘴，提高了协调动作的能力。他们能说出，有的色块像花草，有的色块组合像高楼，有的像机器猫，有的像……思维十分灵活，想象非常丰富。

　　如: 染纸画。（1）配色。（2）折纸：用吸水性比较强的纸，像餐巾纸，国画用的生宣纸等，折出所需的图案样式。（3）染色：用手捏紧纸，用毛笔蘸色从各个纸角开始润染，可染一次或多次。不同的色彩在纸上相互交接或融汇，色彩丰富韵味十足。（4）揭纸：先用吸水性强的纸按在染色纸上吸吸水分，待染色纸稍干后，再把纸轻轻揭开。因为纸湿容易揭破，所以要小心，这是染纸画最重要的一环。　幼儿看到染纸上出现的美丽图案，都十分兴奋，拍手叫好，非常喜欢染色的效果。从而使幼儿提高了绘画兴趣和动手能力，培养了幼儿初步感知色彩的能力。

　　三、运用多样化的指导语提高幼儿的创造积极性。

　　1、鼓励的语言。幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么？撕掉重画。”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。比如：“命题画小羊，在幼儿画的过程中，我提示说：“小羊在干什么呢？羊妈妈、羊爸爸在干什么呢？那么小朋友头脑中会联想到小羊在吃草，玩耍，晒太阳等动态，幼儿笔下一只只可爱的小羊生动活泼，可有一个幼儿却在羊身边画了许多的黑点，看到这种情况，我笑着让幼儿们放下手中的画笔，鼓励幼儿大胆讲一自己画的是什么？幼儿们积极性很高，他讲的很带劲儿，说：“画的是小羊不讲卫生，在草地上一边吃草一边拉大便，这是我见过的。“这时，老师正确的指导，幼儿的绘画能力就会日渐提高。