论文：如何培养幼儿的绘画兴趣(2)

　　幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点，涂鸦期没有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这就是孩子的天性。对孩子的乱涂乱画，我们不但不能随便责怪，还要采取积极的态度，多给予鼓励和表扬。到了大班期幼儿的绘画，他们的作品就能体现出孩子的思想和目的。比如：幼儿拿到笔就会在纸上画出所做的东西及看到的东西，甚至想象更多的东西在纸上表现出来，当他们受到了教师语言：“画的真好，再多画一些，就更美了。”幼儿听到赞扬后越画越带劲儿，真的会想出很多东西画出来，这样幼儿对绘画的兴趣就会越来越浓。班上的钱思义、赵晶莹等小朋友现在他们可喜欢画图了，每当早上上幼儿园他们选择比较多的是绘画活动。还把常常在家画，使家长也感到十分宽慰。幼儿绘画是从涂鸦期发展到形象期，是由浅入深，由简到繁，是美术活动的发展规律，我们只有按照幼儿年龄，绘画特点施教，才能使幼儿的绘画技能得到提高。

　　2、生动的语言。在美术活动中，教师要用生动灵活的语言更能激起幼儿的绘画兴趣，比如：在教幼儿画彩色的鸭子时，我不是“开门见山”地教幼儿怎样怎样画，而是讲了一个生动有趣的故事：“一天，有只小鸭做了一个梦，梦见自己生了一堆彩色的蛋，孵出了许多彩色的鸭子……老师边讲边画，最后老师说：“小朋友们想把这只小鸭画出来吗？”小朋友们齐声说：“想。”说完都赶快拿起画笔专心的画起来，不一会儿，一幅幅生动有趣的画面在我的眼前，不少幼儿都帮助小鸭画了一身彩色的羽毛。

　　在绘画课上教师多运用生动的语言，不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的口语表达能力，达到了一举多得的效果。

　　3、游戏化的语言。如开展“小小摄影家”的游戏。游戏前，教师发给每位幼儿一架玩具照相机，请他们做小摄影家，他们的顾客是教师事先放在教室各个地方的漂亮的布娃娃，积木房、小鸡、小鸭等玩具，要求每给它们照一张相就要画一比张照片。当幼儿听说要当摄影家时，高兴得又蹦又跳，按下快门前还要向小动物们提醒道：“不要动，笑一笑。”模仿起成人来惟妙惟肖，津津有味，并认真画下每一张照片。这样不仅大大地激发了幼儿的创作热情，而且使幼儿陶醉在游戏当中，他们玩得是那样的开心。其它的还有绘画接力，合作画等游戏形式，幼儿都很喜欢，乐于参与，去体会美术活动中的快乐，用美术活动的手法去感受生活中的美丽。

　　幼儿正处于创造和发展的时期，他们需要教育者为他们打开自主创造的大门。愿我们用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美，把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，用我们的这种品德去影响孩子，为造就二十一世纪的新一代人材作出我们的一份努力！