论文：关注小班幼儿一日活动评价(2)

　　三、一日活动评价教育的策略：

　　（一）、要及时；1、要及时评价。针对各个生活环节、集体教育等环节有要求有评价2、要及时发现幼儿幼儿的弱点，先表扬其优点，再层次性指出缺点的改进方向，层次性进行评价。

　　（二）、要具体；1、教师指导方法和指导内容要具体如：教师根据幼儿午睡的情况进行具体地评价指导：“睡觉前，梦梦你是怎么做的？”梦梦说：“我没忘掉先小便，再去睡。”接着，雪儿说：“我把衣服叠好了，再去睡的。”（梦梦、雪儿小朋友能对自己情况作简单地自我分析，让他们先说一些启发性的话，对其它的小朋友也有所启发。）“睡觉的时候呢？”梦瑶举了举手，放下，犹豫了一下，又举了起来，老师就点到她，“我今天是第一个躺下的，盖好被子，就闭上眼睛睡了。”沙沙说：“我今天仰着睡的。”心羽补充：“我一躺上床，就把眼睛宝宝闭上了。”教师小结：“跟梦梦、雪儿一样马上躺下，盖好被就睡的小朋友举手。”“我们为自己鼓励鼓励。”“跟沙沙一样不趴着睡的小朋友举手，也为自己拍拍手。”（教师点到三人，都有代表性，梦瑶小朋友自我控制能力较好，开始她可能没想好，后来想到了马上就举手，她常有不同的想法；沙沙睡觉时常趴着睡，我提醒过多次，今天他说这些话，在我的意料之中；心羽对自己的评价有自己的特点。有针对性的具体评价内容，能促进幼儿对自己行为的理解与认识，让幼儿对自评这种形式有所了解。）2、评价工具使用具体对午睡情况，幼儿挑选喜欢的“小床”图案，作为评价工具，肯定自己，在活动中体验了自评乐趣。

　　（三）、要适当；肯定幼儿积极地自评和让大家对个别幼儿自评作出鼓励，引发了能力强的幼儿对自己的能力作正确评价，激发了能力弱的幼儿努力的欲望。

　　（四）、要积极。

　　1、教师指导要积极。教师帮助幼儿开展积极地自评，以教师的积极评价促进幼儿自我地积极评价，从而促进其对自己的理解和认识。

　　2、引导幼儿发现、评价自己的积极行为。如：梦梦说：“我是自己穿衣服的。”“还有谁和梦梦一样”举起了六只手，分别是珂珂、雪儿、梦瑶、小芸等。雪儿说：“我还帮沙沙穿了衣服。”“小朋友你觉得他们棒不棒。”“棒！”“他们一开始也不会，慢慢练会的，对吗？”“对。”（肯定幼儿积极地自评和让大家对个别幼儿积极自评作出鼓励，引发了能力强的幼儿对自己的能力作正确评价，激发了能力弱的幼儿努力的欲望，指导了其对自我进行积极评价的方法。）总之，教师要积极关注幼儿一日活动的评价，不管是学习活动中的正规性的评价还是其他活动环节中的随时性的评价，在评价过程中都要善于发现幼儿的闪光点和影响幼儿发展的因素，全面了解幼儿，驱利避害，巧妙利用评价引导幼儿发展，有助于幼儿各方面能力与习惯的养成，促进幼儿的自我评价。