论文:生活是“唇”, 数学是“齿”,唇齿相依品幸福

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年03月07日 09:33:14

  兴趣是最好的老师,是幼儿学习的动力。兴趣可以激发幼儿的求知欲,调动幼儿学习的积极性。由于数的抽象性使幼儿数学教育易于枯燥化,幼儿不感兴趣,所以年龄愈小的孩子就愈要依靠直接兴趣来激发他们的学习动机,只有当幼儿对数学活动产生浓厚的兴趣后,他们才会全神贯注地参加进去,并充分发挥自己的学习能动性,主动接受知识。

  一、兴趣来自人幼儿最熟悉的莫过于父母以及其他亲人,其次就是一个班的同伴和老师。每天点名之后,我就问孩子:“今天谁没来?有几个人没来呀?”中班孩子对于10以上的数字数不上去,于是我就一边摸孩子的头,一边领着大家数数。这样的活动,孩子们感到格外亲切,在老师与孩子一种默契的协调中心心相印地交流着,此刻毫无生机的数字突然多了几分温情,传达着一份难以言语的感情。早晨的谈话,围绕孩子的家庭。比如:你家有些谁?我们帮他数数一共有几个人?谁的岁数最大,接下来谁排第二,谁最小?等等。这样,在谈话中,孩子们可以自然地接触一些基本的数字,初步了解数的概念。在实施主题《我长大了》活动中,请小朋友与自己的好朋友比比身高,比比体重,通过测量就不知不觉理解了谁高谁矮,谁重谁轻。认识数字的最好帮手,是我们的身体。眼睛、鼻子、耳朵、手和腿等等,只要利用好,小朋友在你的指导下,肯定对数学产生浓厚的兴趣。

  二、兴趣来自食物每天吃点心时,可以让幼儿观察一下饼干的形状是圆是方?上面有什么花纹?通过仔细的观察,孩子们都抢着告诉我:“苏老师,今天的饼干是长方形的,有一朵朵小花。”或者,“圆圆的饼干上有4个小孔。”反正,只要不一样的饼干,他们都能找出一些不同的地方。颜色、花纹、形状,虽然不能说全面,但热心补充的孩子总能说出自己的发现。该用午餐了,发多少碗?应该有多少勺子才合适?每张桌子放多少碗?这些生活中的数学问题,几乎天天碰到,正所谓“学以致用”,怎么能错过这么好的学数学用数学的机会呢?轮到值日的小朋友,就能在光荣的义务劳动中体验“一一对应”的数学关系。该吃水果了。通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等一系列感官活动,不但知道了各种水果的外形、颜色、味道,还通过分水果活动发现多了几个?少了几个?以及获取如何解决问题的经验。有次班里的孩子过生日,带来了一个大蛋糕,通过分蛋糕活动,我和孩子们一起讨论“怎样分才能让每一个人都能分享?”讨论的过程,就是一个最好的数学活动,并且孩子们始终处于积极兴奋幸福的状态中。什么是在生活中快乐地学数学?此刻,一切都在不言中。

  三、兴趣来自衣服孩子的衣服都藏着数学知识。纽扣有几个?形状如何?哪些纽扣上有4个小洞?哪些纽扣上只有2个小洞?请你帮他们分分类?你是怎么分的?为什么这样分?一个很好的分类活动中,孩子们对纽扣的知识增长了不少。几十个孩子的衣服,长长短短、千姿百态的款式、花纹的排列……都是数学知识的资源库,厚与薄,排列的规律等等,只要做个有心人,兴趣盎然的学习定会给你留下一个难忘的记忆。

  四、兴趣来自活动带领幼儿散步时,可以让孩子比比树的高矮,树的粗细。大树到底有多粗?我让几个孩子手拉手抱抱树,有的树需要五六个孩子,有的树只需要1-2个孩子,这样一比,孩子在尝试中真正体验到粗和细的程度。这种经验的积累,是不能用眼睛或者光凭谈话所领悟的。秋天落叶比较多,我和孩子们捡了各种落叶观察与比较,比比哪些大哪些小,哪些多哪些少,给落叶分分类,可以按形状、颜色、大小等某些相同特征分。当有风时,我就和孩子一起跑到小山坡上把落叶往上抛,看看自己的落叶哪些飘得最远,哪些飘得最近,哪些飘到了自己的前面、后面。当满脸通红的孩子围着我七嘴八舌的时候,我感到一种幸福正包围着我。


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