论文：多种策略培养幼儿良好的行为习惯(2)

　　三、运用表扬、奖励手段促进幼儿良好行为习惯的形成

　　鼓励和表扬就象是孩子成长过程中所需要的一道精神营养大餐，孩子和大人一样爱听好话，喜欢被人称赞，他们通常在人们对他的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授曾说过："无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。"有一女孩父母离异和奶奶一起生活，由于奶奶年龄大了，加上老人对孩子倍加呵护，促成了现在的她：上课随意走动，只要是自己喜欢的玩具就去抢小朋友的来自己玩，教师让小朋友绘画或看书的时刻就是她以上厕所为借口为自己开脱出去玩儿的时刻。如果教师不许她去，她就乘教师不注意时，悄悄溜走。完全不听教师招呼。教过她的教师都将她视为"小麻烦"。有一天又到了绘画的时刻，我只见她站起来正准备寻求她的借口时，我立刻打断了她，忙说"乖乖，你是没有笔吧？我这里有。而且马上表扬她说，你看，嘟嘟的画多漂亮呀！很有进步哦。"见我这样说，她点了点头，后来也按老师的要求完成了老师教给的任务。虽然完成的不是很好，但真的进步了。由此看来，哪怕孩子身上有再多的问题，也有符合她胃口的"弱点"那就是表扬和鼓励。

　　四、家园共同合作，对幼儿行为习惯进行同步教育

　　教育实践证明，只有家园双方形成教育合力，才能更好地发挥教育的作用，使每位幼儿都健康的成长。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的掌上明珠，家长对孩子生活照顾无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，尽一切可能帮孩子做一切需要做的事情，从不在孩子面前说个"不"字。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。

　　要在行为习惯培养方面与家长达成共识，首先要端正家长的教育态度。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错对辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就或过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说："有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。"其次，家长要树立正确的教育观，匆只重知识，轻个性行为发展。 有部分家长到幼儿园时，只关心孩子的所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报"喜"不报"忧"，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。家长要积极配合，与幼儿园教育同步。要密切、主动地配合班级教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。并能把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬和纠正。

　　总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，它离不开教育者（包括家长）教育理念的更新与完善，离不开家庭与幼儿园的默契配合，更离不开教师教学技能技巧的提升，好的行为习惯对孩子终生受益，作为幼教工作者的我们，一定要深刻的认识到这一点，从小对孩子进行这方面的培养，相信在今后的工作中我们一定可以更加完善，积累更多的经验，让我们的孩子更健康快乐的成长。