论文：浅谈幼儿创造力的培养

　　好奇是创造的原始动力。喜欢探索、愿意思考是孩子的一种天性。孩子的问题可能很多很杂，常常让人防不胜防。例如，一个刚刚学会说话的孩子，刚刚能用语言表达自己的看法、感受时，常常会问一些大人看起来很“傻”的问题：天空为什么是蓝的？树叶为什么变黄了？……此时，成人应尊重孩子的探索、了解周围世界的独特方式，肯定孩子开动脑筋所提出的问题，鼓励孩子自己思考寻找答案；并且给孩子一定的提示，帮助孩子获得相应的信息，以催发孩子的创造性。实践证明：好奇心和创造性是相互依赖的,有好奇心的孩子,经适当正确的培养往往会爆发出创造力。那么，我们应如何培养孩子的创造力呢？

　　一.孩子的创造力是在活动中实现的，绘画是培养幼儿创造品质的最佳手段之一绘画，是幼儿十分喜爱的活动。孩子们总能从自己的画笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲，同时也可以使我们更便于了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。幼儿由于年龄小，语言比较贫乏，他们更喜欢用绘画来表达思维，他们乐于把自己所看到的所想到的表现出来，并相互交流，他们以自己的思维方式重新组织、加工、重建生活中所见的形象，异想天开、乐趣无穷。在绘画中发展幼儿的创造性首先应着重从诱发激情，培养兴趣入手。教学中我们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让幼儿在绘画活动中充分体现趣味性、娱乐性，充分满足幼儿的求乐心里，激发幼儿的学习兴趣。如果人们习惯的把幼儿绘画看作是一种技能的训练，而忽视了对幼儿的创造性思维培养，则失去了绘画的意义，绘画有助于发展人的思维，在提高智力方面占有重要的地位，幼儿对绘画的情感、情绪具体伴随着认知的过程而不断发展的。绘画不仅发展幼儿的观察力、感受力、认知能力，还能激发幼儿自由想象的欲望，发展幼儿的创造力，启迪幼儿心智，是培养幼儿创造品质的最佳手段之一。

　　二、“六大解放”是培养幼儿创造力发展的关键陶行知先生早就指出：儿童是新时代的创造者。他提出了通过“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间”来培养儿童的创造力。“解放儿童的头脑”，就是打破传统观念中“好孩子”的标准，培养幼儿活泼开朗的性格，勇于探索的精神，开拓幼儿思路，使幼儿的创造力得以很好的发挥。“解放儿童的双手”“解放儿童的嘴巴”，中国人的传统认为，小孩子应文静，少说话，不能多嘴多舌。殊不知，这种传统观念束缚了幼儿的创造力。幼儿年龄小，自学能力差，他们知识的增进，思维、理解能力的发展，很多是从问题的解答中获得的。因此，成人应多鼓励幼儿提问，多引导幼儿讲述，多指导他们说话、发问的技巧。

　　“解放儿童的眼睛”。俗话说：眼睛是心灵的窗户，应多引导幼儿用自己的眼睛去观察世界，不要一味地牵着孩子的眼睛看世界，因为孩子与大人观察事物的出发点是不同的。如成人眼里的一个圆形，在孩子的眼里却变成了一个太阳，一个球，一个轮子……“解放儿童的空间、时间”： 科研表明，当孩子生活在一个轻松愉快的环境中的时候，就容易发明创造，反之，当孩子生活在一个压抑拘束的环境中的时候，就难以发明创造。在日常生活中，成人应多抽时间带孩子到大自然、到社会中去，大自然中的一草一木、山川星晨以及社会中的现象，能开阔幼儿视野，丰富他们的知识，为发挥他们内在的创造力打下基础。不要给孩子定下许多条条框框的，束缚孩子的手脚，限制孩子的活动，强迫孩子顺从成人的意志。这样做，不但阻碍了孩子各种能力的发展，而且失去了挖掘孩子创造潜力的机会，贻误了孩子一生智力的发展。

　　三、教师培养幼儿创造力应注意的事项●创造心理安全的环境，帮助幼儿适应变化。使幼儿在表达自己的观点时不会受到打击和嘲笑，验证自己想法时不遭到孤立，能够在与周围环境不断交互作用中，显示出创造性的潜能。