论文：计算机教学在幼儿教育活动中的作用

　　二十一世纪是信息时代，科学技术迅猛发展，计算机在社会生活的各个领域扮演着越来越重要的角色。随着教育改革的不断深入，电教教育以其生动形象的直观性，不受时空限制的再现性，表现手法的多样性，寓于变化的优越性，成为教育现代化的一个重要标志，它能化静为动，化虚为实，使教育活动有声有色，早期幼儿教育媒体例如：课本、粉笔、黑板、幻灯等的使用曾为幼儿教育发展做出过贡献。"教育面向世界、面向未来、面向现代化"！要想使学生适应时代的要求成为二十世纪的人才，计算机教育势在必行。目前，在我国有很多中小学已经开设了计算机课程，而从学前期的幼儿开始学习计算机还是一种新的的尝试，学前期的孩子没有英文和语言基础，学习计算机的确有一定的困难，但是如果针对他们好奇心强，想象力丰富，活泼好动，有很强的创造潜质等特点，充分利用计算机的辅助教学作用，在学前期幼儿中开展计算机教学对于开发幼儿智力潜能有重要的作用。

　　一．计算机教学培养幼儿兴趣

　　学前期的幼儿的幼儿的教学并不在于掌握知识的多少，关键是能否培养幼儿探索新事物的兴趣和激发他们学习的热情，根据幼儿这一心理特征，在教学过程中，利用计算机教学手段灵活多变，形象生动活泼，内容图文并茂，声像同步，完全打破了传统教学中教师讲解单调枯燥，教学内容平面静态的特点，它既符合幼儿好奇心，又能客服幼儿注意力稳定性差的不足。

　　且看，学前班计算活动《10以内的加法和减法》的一个镜头：幼儿甲一一边说：让我来出题，一边根据计算机的提示点击"出题"则计算机以10以内自然数随机产生试题，幼儿乙则迅速计算并操作鼠标，将答案选择区内的答案拖到答题位置，或在答题位置用键盘敲入，答案正确的则电脑会自动在幼儿乙的积分栏中加入一小红旗，且点发出热烈的掌声-------，孩子们两人一机，你来我往，你一题我一题，熟练的操作，玩着计算游戏兴致高涨。从而也体现了孩子们在玩中学，学中玩的乐趣。

　　二计算机教学可以促进幼儿智力潜能的开发

　　幼儿时期是人智力发展的关键时期，在这个时期如果对幼儿智力的各方面素质给予有意思、有目的的训练与开发，将会对他们今后智力发展有不可估量的作用。计算机有它自身独具的特点，如果能发挥计算机教学的优势，合理地安排幼儿计算机教学内容，对于促进幼儿智力潜能的开发是一种极好的手段。

　　1运用计算机教学可以吸引幼儿注意，促进他们观察力的发展。

　　学前班的幼儿的注意力一无意注意为主，那些具体生动、直观形象、颜色鲜明的事物很容易引起他们的注意，在计算机教学中，教师可以通过演示不同颜色、不同形状的图形，加以各种有趣的声音或解说词，调动幼儿多种感官吸引他们注意观察，这既学习了图形方面的知识，又运用计算机的声像并存优势吸引了幼儿的注意力，很好地促进了他们观察能力的发展。例如，通过计算机出示五种幼儿感兴趣的物体，讲其中两个物体的图形剪影放大并部分叠加到一起，每一个图形剪影为一种颜色，让幼儿通过观察，判断这是什么影子，通过动手操作找出正确答案，剪影画面中鲜艳的色彩、有趣的形状，以及判断正确后计算机所发出的奇妙的声音及评语，都深深地吸引了幼儿的注意力，大大增强了他们对计算机学习是兴趣，有效地提高了幼儿的观察能力。

　　2运用计算机教学可以激发幼儿联想、促进他们想象力的发展

　　幼儿的想象以无意想象和再招想象占优势，想象内容具有直观性、片面性和模仿性。教师在教学中可以有意思地用计算机播放各种图片，以丰富幼儿的视觉经验积累表象，培养他们的发散思维能力和创造想象能力。孩子的世界是色彩斑斓的，如果让他们把这个脑海中的世界用计算机描绘出来，是对幼儿想象的良好锻炼。

　　3运用计算机教学可以启发幼儿思考、促进他们思维能力发展