论文:谈幼儿健康情感的培养

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年03月26日 11:00:40

  生活中的许多事例表明,健康的情感能有力地促进一个人的个性得到和谐、健康的发展,相反,情感一旦受挫,出现病态的话,往往导致气质不展、性格异常、行动偏激、能力受挫等,严重的还会造成人的心理变态。因为人的情感是在后天的不同环境和不同教育下形成的,而幼儿期的情感培养又是至关重要的,那么,如何培养幼儿的健康情感呢?下面谈谈我的几点体会。

  一、要了解幼儿的情感一般情况下,幼儿的情感都是在语言中流露出来、在语言中暗示出来、在行为和举止中表露出来的。所以,在一日活动中,我总是细心地观察幼儿的言行,而不是急着改变幼儿的言行或判断幼儿的言行对或不对。一次建构活动中,我看到性格较内向的曹颖小朋友站在一旁不敢动手,只是笑眯眯地看着同伴的活动,于是,我轻轻地走过去,对她说:“曹颖,老师和你一起搭好吗?”她朝我点点头。虽然在整个搭建过程中,她没有说一句话,但是,从她的眼神和表情中我可以看出,她多了几分自信。活动结束时,我特地表扬了她的作品,鼓励她的成功,她的脸上顿时洋溢出灿烂的笑容。没想到从这以后,曹颖变得活泼多了,能主动与同伴一起游戏,上课时也能大胆举手回答问题了,平时,我也尽量为幼儿创造一个宽松、和谐、平等的学习、生活环境,与幼儿多接触、多交流,帮助他们解决一些困难,让幼儿感受到幼儿园的安全感和对老师的信任,在相互交往中了解班上每一位幼儿的情感,采取因人而异的方法,对幼儿实施诸方面的教育,正确地培养幼儿的健康情感。

  二、拓宽认识范围,灌输真、善、美作为一名老师,要利用各种游戏活动、交往的机会,帮助幼儿拓宽认识各种事物和现象的范围。通过讲故事、玩游戏及与幼儿的交谈等,给幼儿创造各种机会进行认识活动。因为只有认识到行为准则的意义,才能产生相应的情感和比较稳定的自觉行动。在平时的各种活动中,应及时地对幼儿的情感反应给予赞扬、鼓励、诱导、纠正等,使外部标准逐渐转化成幼儿内心的正确方向。我班的王晨波小朋友因脚部受伤,在家中休息了近一个月,来园后,我询问了他的病情,并教育其它幼儿平时要多照顾他,课间扶他去上厕所等,让孩子们感受到关心别人和受别人关心时的喜悦;平时,我让幼儿收发学习用品、餐具、整理玩具、图书等,指导幼儿做一些力所能及的事,使他们体验到成人劳动的辛苦,体验到父母、师生之间应当互相关心、互相帮助、尊重成人劳动的成果。在活动中,发现异常就及时引导纠正,发现好的势头便加以赞扬,帮助强化。

  三、正确引导幼儿的撒娇行为,培养幼儿独立、主动的情感体验现在的孩子,大多都是独生子女,他们较任性,撒娇也成为普遍显现,这种行为实际是对我们成人表现出来的依赖感。许多事情幼儿都会做,但却常常都缠着成人帮助,有时,过分的要求得不到满足就产生抵触情绪、哭闹等。因此,要让幼儿在独立、主动的活动中不断地享受满足和欢乐的情感体验,帮助幼儿克服依赖性。针对我班幼儿年龄小、自理能力差的特点,我们经常组织幼儿开展穿脱衣服、叠衣服比赛,通过一次次的活动,大大调动了幼儿自己的事情自己做的主动性。而通过我们的活动,撒娇行为一次次在减少,说明幼儿的情感在变化,幼儿在一天天进步。

  四、学习活动中培养幼儿进取的情感体验随着年龄的增长,各种技能技巧和知识吸收在不断提高,幼儿在学习和生活中常常会遇到困难,此时,我总是鼓励幼儿大胆尝试,不怕失败。刚开学时,每次上图画课,好多幼儿还没开始画就嚷着不会画,甚至还哭起来,此时,我就提醒他们要向解放军叔叔学习,不怕苦,不怕困难,只要去画就能画出来。在我手把手的指导下,幼儿尝到了成功的乐趣后,渐渐地,大胆画画的幼儿多了,不肯下笔的幼儿少了,幼儿作画的水平在不断地提高,他们学习的主动性得到了触动,经过反复诱导,使幼儿体验到学习的辛苦和获得成功的喜悦。


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