论文：论幼儿教师职业人格的作用及其构成(2)

　　1、学历资格

　　中华人民共和国教师法第十一条  取得教师资格应当具备的相应学历是：应当具备幼儿师范幼儿师范院校毕业及其以上学历；

　　2、执教资格，就是要取得幼儿园教师资格。

　　3、业务资格

　　（1）要有丰富的知识经验。幼儿教师的知识结构由专业知识、一般文化知识、教育可续知识构成。对于专业知识要耳熟能详，能够根据儿童的表现确定儿童的心理特点和发展状况；能够根据儿童的发展特点制定其发展的方向和培养途径，最大限度的促进儿童潜能的发挥；一般知识要全而广，要能够对儿童提出的各种生活问题，各种自然、社会现象进行正确解答，培养和开发儿童的探究兴趣；要有可持续发展的知识，能够根据时代的发展和需要不断获得发展的动力，永远站在学前教育时代的前列。

　　（2）能力因素

　　能力是直接影响活动效率的心理特征。幼儿教师要有较强的一般能力，要有对幼儿进行全面、系统观察的能力；要有准确、迅速的判断能力；要有流畅、深刻的思维能力；要有丰富、开阔的想象能力；要有一定的美术和音乐教育的能力，只有这样才能顺利完成教师的角色。

　　幼儿教师还要有较强的业务能力：要能够对环境进行创设与利用、要有一日生活组织与保育的能力；要有游戏活动支持与引导能力、要有教育活动的计划与实施能力、要有激励与评价、沟通与合作、反思与发展教育教学能力；要有灵活机智的处理教育偶发事件的能力。

　　（四）职业品格

　　幼儿教师的心理品质是幼儿教师在与学习环境相互作用的过程中积淀而成的，是幼儿教师职业人格的重要组成因素，它包括开朗的性格、优雅的气质、丰富的情感、良好的自我意识以及在困难面前百折不挠的精神境界等。

　　1、开朗的性格。性格是稳定的态度和习惯化的行为方式，对一位幼儿教师来说，开朗、大方、真诚、勇敢、谦虚、大公无私等性格特点是其影响儿童、接待家长、同事共处的前提和基础；

　　2、坚强的意志。意志是克服困难实现目的的心理活动，是幼儿教师顺利完成幼儿教育工作的强大力量；

　　3、良好的情绪、情感。情绪和情感具有一定的感染作用，幼儿教师要有量好的情绪和情感的反应，苏霍姆林斯基指出:"情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。

　　4、恰当的言谈举止。言谈举止既是教师的自我形象，也是教师教育工作对工具，古人说：桃李不言，下自成蹊。第斯特惠说："谁要是自己还没有发展教育好，他就不能发展、培养和教育好他人，端正自己的形象，健全人格，教育才有感召力，教育教学才会成功。"

　　5、优雅的气质和仪表风度。俄国作家奇科夫说：人的一切应该是美丽的，面貌、衣裳、心灵、思想。教师的仪表风度更应该是有优雅的，美好的为人师表，

　　（五）职业体格

　　体格是人格的生理基础，强壮的体魄是抵御身体疾病，适应复杂多变的社会环境，承担各种工作劳动和压力的保证，毛泽东说："体者，为知识之载而为道德之富也，其载知识也奴隶，其富道德也如意"。幼儿教师的劳动是繁重而复杂的，即是脑力劳动，也是体力劳动；是超负荷的连续的体力劳动，要求有较强体格做为基础，才能促进良好的品格和性格的形成，体现幼儿教师职业人格的伟大。

　　本文注释：

　　［1］夏丐尊.《夏丐尊名篇》[M].北京：教育科学出版社，2007:89-90.

　　［2］（俄）《乌申斯基.乌申斯基全集》第1卷[M].莫斯科：俄罗斯苏维埃社会主义共和国教育科学出版社，1950:124.

　　［3］杨中有.《道德经--天下的大道理》[M].合肥：安徽人民出版社，2000(80).

　　参考文献：

　　[1]王荣德.《现代教师人格塑造》[M].天津：天津教育出版社，2004年10月。