论文：亲子园在早期教育中的作用

　　近年来，

　　各类亲子园如雨后春笋般地发展起来，

　　为了发挥亲子园在三岁幼儿早期

　　教育中的作用，

　　应广大群众的要求，

　　北京市政府、

　　市教委积极倡导和扶持了一批

　　由正规幼教机构创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点，深受广

　　大市民的欢迎。

　　那么，

　　亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，

　　又如何发

　　挥好这些作用呢？我园自从成立

　　"

　　阳光宝宝亲子乐园

　　"

　　至今，对此有了一定的认

　　识。

　　一、

　　增进交往，帮助幼儿提高适应能力

　　交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁

　　前幼儿更需要交往。每年

　　9

　　月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。

　　它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，

　　轻则情绪郁闷，

　　重则生病住院。

　　业内人

　　士都称这一时期为

　　"

　　非常时期

　　"

　　，幼儿心理学称这一现象为

　　"

　　分离焦虑

　　"

　　现象。这一

　　现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，

　　由于对周围事物的陌生所引发出来的精

　　神高度紧张的一种表现。

　　离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞

　　跃，

　　而亲子园活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。

　　他们在父母亲人的带领下，

　　在参与老师们组织的活动中，

　　逐渐对幼儿园的环境、

　　老师们有了了解。

　　使幼儿走

　　出了家庭教育的原有圈子，

　　结交了许多新朋友。

　　在活动中开阔了眼界锻炼了能力。

　　提高了幼儿主动适应周围环境的意识，

　　开始了人生最初的各种尝试。

　　在此基础上

　　必定会为幼儿园

　　9

　　月份的

　　"

　　非常时期

　　"

　　带来新气象。

　　二、

　　抓住幼儿最佳发展期，与家长共同实施有效教育

　　许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存在的最佳期。亲子园正是抓

　　住了这一现象开展的活动。比如幼儿

　　1-2

　　岁时是语言发展

　　最佳期，活动中老

　　师们会安排许多发展幼儿语言的内容，

　　包括回答老师的问题、

　　启发幼儿相互间的

　　交谈，

　　就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。

　　老师利用各种教育手

　　段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，

　　为幼儿提供发展语言的机会，

　　创设发展语

　　言的良好环境。

　　同时我们在抓住幼儿最佳期前交给家长实行

　　"

　　越位

　　"

　　教育。

　　这里的

　　"

　　越位

　　"

　　是指提前对幼儿大脑在一定知识范围内的进行适当的刺激，

　　在正式受教育

　　前泛泛地给予幼儿一些知识感悟。

　　比如音乐教育，

　　我们在活动中不是一首一首歌

　　地教幼儿学唱，

　　而是在活动的过程中配上音乐，

　　或是在过渡环节时播放音乐，