论文：如何让托班幼儿尽快适应新环境

　　大姚县幼儿园   任晓薇

　　对于新入园的托班幼儿，用"第二次断奶的煎熬"来陈述他们心理上所承受的压力是最贴切不过了。他们离开亲人，置于陌生的环境中，致使他们的机体发生着一系列的变化，如：饮食减少、睡眠不好、情绪不稳定、语言迟钝、精神恍惚。这些反应直接影响到幼儿的身心健康，从而也影响他们适应新环境的速度，给幼儿的家长工作和班上活动开展带来麻烦。怎样让托幼儿克服心理上的矛盾和不适应行为，从而尽快适应新环境中的生活、学习呢？

　　指导家长做好入园前的准备工作

　　入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园可以滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生"想上幼儿园"的欲望。同时，可建议帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，使其对幼儿园的环境、教师、小朋友的活动产好的感性认识。另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。让家长和幼儿讲清入园的道理（你长大了，该上幼儿园了，幼儿园是学本领的地方。）告诉家长，千万不能对幼儿说你在幼儿园要乖,要听老师的话，更不能说不听话老师会批评你等。因为这样只会给他带来紧张，拘束和反感。最后要向家长讲清入园时需带的生活用品，如：备换衣裤，口杯等。以便家长及早准备。

　　做好家访工作

　　1、作好家访工作，掌握第一手材料。

　　新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。通过家访，能进一步了解熟悉幼儿，增近教师与幼儿的情感，消除幼儿的紧张心理，取得家长的支持、信任和配合。为了全面了解每一个幼儿，要作好详细的家访记录，备好个案，掌握好幼儿的第一手材料，如，相互联系方式、幼儿能否自己穿脱衣裤？能否独自入睡？对幼儿的性格特点、兴趣爱好等也要尽可能的了解，做到心中有数。

　　2、消除幼儿对老师的陌生感。具体做法是：亲切自然地进行自我介绍，叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感；和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离；向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好。多倾听家长的建议和要求，做好相应记录，取得家长的信任，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作，让家长放心。

　　做好晨间入园的接待工作

　　1、稳定幼儿情绪。

　　晨间入园接待工作是否做得好，直接影响到幼儿一天的情绪。因为幼儿一天的好心情，就看你教师这时如何营造。接待幼儿时一定要作到三到：眼到、口到、手到。A、对每一位家长和幼儿要热情接人待物，不把任何人凉在一边。B、观颜察色，特别幼儿特别对待。对要家长亲一亲，才肯和教师的幼儿就让他们亲一亲。要和家长说悄悄话的就让他们说个够。要让家长抱一抱的也应让他们抱一抱。不要把幼儿和家长的浓浓亲情一刀剪。因为，这时你虽分开了他们，幼儿的心中却是充满了委屈和思念，同时对你产生了仇视。

　　2、组织有趣的晨间活动。

　　为了让幼儿愉快地走进活动室，我的方法是在晨间接待时组织有趣的游戏吸引幼儿，让他们在宽松的、有趣的游戏环境中产生欢乐和满足的情感体验，从而降低他们的分离焦虑。如，组织开火车、开汽车的游戏。当幼儿在家长的带领下来到活动是门口时，我就热情地向他们问好，并告诉他们："今天老师要带小朋友到动物园去玩。"同时，拿出火车头饰戴在头上说："快上车吧，我们马上要出发了。"正与妈妈难舍难分的圆圆一听说要坐"火车"到"动物园"去，并立刻松开妈妈的手，说声"妈妈再见"，头也不回地向"小火车"走来了。就这样，他们一个个在我的招呼下高高兴兴地乘上了"火车"于是我就提醒幼儿扶好、坐稳，边模仿开车的动作，边唱《开火车》的歌。他们有的看着、有的听着、有的学着、有的"开"着，认真极了。

　　让幼儿对教师产生依恋感

　　在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则是形成安全感的前提条件。

　　首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等，都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。孩子有哭闹行为，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子，如"再哭，把你送给警察叔叔"；"再哭，把你一个人锁到一间屋子里去"等恐吓性语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感。另外，教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。