论文：幼儿音乐欣赏活动游戏化的研究(3)

　　在欣赏歌曲《小小鸟》时，对"小小鸟互相见面后是怎样的？"这个问题，许多小朋友不仅想到歌曲的"点点头，亲一亲，碰一碰"等表现方法，还在"碰一碰"时，想到了拥抱、蹦跳、拍手……等等，体现了幼儿在交往中的快乐，进一步萌发了幼儿的交往意识。

　　4、音乐欣赏活动游戏有助于丰富幼儿表象、发展想象和联想。

　　音乐是人类心灵深处情感溪流的流淌。生动、活泼具体准确的表象在相应的各种实践活动中产生发展起来的。音乐欣赏的游戏化引导了幼儿运用各种感受，多角度的去感知，为发展音乐的表象提供了丰富、准确地感性材料。想象是人脑在原有表象的基础上，在语言调节下加工改造形成新形象的心理过程，想象有再造想象和创造想象，旧表象愈多再造想象的内容就愈丰富。如幼儿在欣赏音乐作品时，在听的基础上，用语言来描述，用绘画动作表达(像色块、线条等)，头脑中形成了明确情节表象，感受、想象当时的气氛，使幼儿的思维想象得到发展。

　　5、音乐欣赏活动游戏化能培养幼儿良好的注意倾听习惯。

　　音乐是听觉艺术，只有当人们在感知音乐的音响效果，并进行一定的形象思维时，才能感受和理解音乐的表达的思维感情，音乐才能发挥客观它对人们的感染教育作用。而编排有趣的游戏，利用贴近幼儿生活经验的事物，往往吸引幼儿的注意力，使幼儿融于游戏中，这样才能使他感受音乐的美好，因此，游戏化有助于培养幼儿良好的注意倾听习惯。

　　五、结论

　　总之，幼儿园开展音乐欣赏活动游戏化，符合了幼儿的生理、心理特点，它是促进儿童的感知能力，培养良好的情感，进行个性发展和社会性发展的有途径之一。

　　参考书目：

　　《学前儿童音乐教育》：黄瑾编著，华东师范大学印刷厂2001年5月出版；

　　《幼儿游戏化音乐教育》：陈淑琴著，上海社会科学院出版社2002年1月出版；

　　《学前教育科学研究》：杨爱华编，南京师范大学出版社2001年3月出版。