论文：在幼儿园中如何培养幼儿的自信心(2)

　　同一年龄阶段的幼儿由于所处的环境不同，他们的发展水平亦不同。年龄越小，这种差异就越明显。如果不注意这一规律，他们之间的差异就会越来越大。水平偏高的幼儿往往比较自信，反之则容易自卑。教师要根据每个幼儿的发展水平，努力为不同水平的幼儿创设成功的机会。每个幼儿的发展都是不尽相同的，有的快，有的慢，但都有一个离目前发展水平最近的目标，是适合孩子努力进取的。因此，在各种教育活动中，应针对不同幼儿的发展水平，提出难易不同的任务和要求，让每一个孩子都能在原有的水平上跳一跳、够得着，经过努力都能获得成功，从成功的喜悦中增强自信，避免屡遭失败的负效应。例如，在进行唱歌教学时，有的幼儿节奏感强可以让他打节奏，有语言表达能力强可以让其记歌词，有表演天赋的幼儿可以让他们进行表演。为每个幼儿创设成功的机会，让他们都能在自己的努力下得到不同的发展。

　　(四)尊重幼儿，运用暗示法引导幼儿获得成功。

　　教师只有理解尊重每一个孩子，真诚地爱每一位孩子，才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色，循循善诱，运用暗示的方法，引导他们进行自我教育，从而获得成功。这样既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生抵触情绪。暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神。   孩子们如果能经常得到老师的肯定与表扬，会使他们兴趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。暗示法对幼儿是一种无声胜有声的教育，暗示教育的魅力就在于教师不是直接阐述自己的观点，而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟。因此要建立孩子的自信心，一定要相信他有这个能力，同时给予支持和适时的帮助，并尽可能的让他们尝试成功。

　　只有真诚的爱和信任才能使孩子克服困难取得最终成功，而成功又是建立自信的动力，动力会促使孩子变得自信。老师的话是有魔力的，我曾看过一篇文章，文中的主人公因为在一次考试中语文成绩刚刚及格，其他科目都是满分。语文老师没有批评他，只对他说了一句话说："你的语文水平要比其它科强得多，你应该是全校最棒！"的，就为了这句话，主人公每次的考试成绩力争了不起，后来的他真成为了一位了不起的全能人物。一句话居然可以影响人的一生，一句话居然有这样的魔力！那么，作为幼儿教师的我们--教育的奠基人，更不应该吝啬我们的赏识、我们的信赖，一定要对孩子说"你能做好"、"你能行"、"你很棒"、"老师相信你"。

　　教师要尊重孩子人格。粗暴、鄙视和不公平，都是对幼儿最可怕的打击，有的老师看到孩子表现不好或做错了什么事，就采取惩罚或"挖苦"的教育方法，如说："你不会，一边去！"、"真笨！"这种对孩子人格的不尊重，会使孩子产生逆反心理，增加心理困惑，从而产生自卑心理。

　　(五)利用文学作品，帮助幼儿树立只要不懈地努力就会获得成功的信念。

　　爱听故事是孩子的天性。利用讲故事来消除孩子胆怯、害羞等心理障碍。树立只要不懈努力就会获得成功的信心是很有效的方法。我利用续编故事经常为幼儿设置一些有难度的问题及故事情节，让幼儿动脑筋运用已有的知识、经验和能力想出克服困难、获得知识的好办法，从而树立起良好的自信心。自信心的形成不是讲一两个故事能做到的，所以除了选用教材中的一些故事、儿歌外，我还经常创编或选用一些幼儿读物中的故事、童话，如《不怕黑的眼镜》、《勇敢小猪》等讲给幼儿。孩子们在自己扮演角色、表演故事的过程中，体验到成功的乐趣，从而树立起坚定的信心。所以，我们在培养孩子自信的同时，还要教孩子怎样对待失败，帮助孩子正确的对待不住和失败。使孩子懂得遇到困难要动脑筋思考，不怕挫折和失败，这样孩子会逐渐形成向困难挑战的信心和勇气，增强自信。

　　让我们共同将爱化作丝丝春雨，滋润每一个孩子的心田，帮助他们自信的昂起头，坚实的迈出成长的每一步！