浅谈幼儿听话能力的培养——幼教策略论文

　　学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的思维和口头语言的表达能力，是幼儿园教学的基本任务之一。培养幼儿的听话能力则是发展幼儿语言表达能力的关键，因为幼儿的听话是学习语音、词汇、语法规则讲述前提。只有听得准，才能学得扎实，模仿得正确，表达得清楚。培养好幼儿的听的能力，也是为幼儿入小学打好学习基础打好学习基础的关键。幼儿园的语言教学一般可分为"听"和"说"两部分。而幼儿的说则要靠听来实现。那么怎样去培养幼儿听话的习惯呢？我认为培养好幼儿听的习惯主要应从听以下方面去努力：

　　一、用准确的语言示范，培养幼儿听的能力

　　语言是人们交流思想的主要工具，幼儿园的教育、教学要靠教师的语言来进行。从小就培养好幼儿听话的能力，是实现幼儿园教育目标的前提。因此，教师的说对于幼儿的语言发展、思维的发展起着极大的作用。这就要求教师所说的语言、语音、用词要规范化、条理化。教师所说出的话要准确，而不是信口开河，随心所欲。

　　第一，教师要以准确的语言给幼儿良好的示范。在幼儿园推广和学用普通话是每个幼儿教师的必修课。幼儿的音带发育不全，他们常常会把"老师"说成"老西"；把"柿子"说成"戏子"；把"四十"说成"事实"等等。教师要注意在平时随时纠正幼儿的发音，经常给幼儿以准确的示范，让幼儿知道哪些音是用舌尖发音，哪些音用翘舌发音，让幼儿看准老师的口形，使幼儿从小就掌握和学习使用普通话。教师的语言是幼儿直接学习的范例。因此，教师的语言要规范化，严禁土话、脏话、粗话进课堂。

　　第二，教幼儿学会听成人和同伴的讲话。

　　幼儿的学习多是靠听来感知，听是说的前提。幼儿时期有意注意正在发展，无意注意占主要地位。也就是说他们常常是在玩和游戏中无意识地听成人和同伴的讲话。把他们感兴趣的话记下来。教师要注意培养幼儿学会有意识地听话。只有听得明白，才能记得住。教师在教幼儿听话的过程中要从易到难，从浅到深。教师的语言要尽量接近幼儿，为幼儿所理解和接受。对于教学过程中出现的新词要随时解释清楚，帮助幼儿在理解中加深记忆，丰富词汇，学会说话。幼儿园的新词解释一般可采用这样几种方法解释：一是用幼儿掌握的词去解释新词。二是用实物解释新词。三是用动作和表情解释新词，这样生动形象、直观、易于幼儿理解，才能便于记忆和模仿。