论文：家庭中0—3岁早期阅读指导(3)

　　（一）家长培养幼儿阅读能力的行动指导

　　1、2～3个月 培养幼儿的追视能力

　　用幼儿喜爱的玩具在幼儿眼前20厘米处缓慢移动，经常练习，观察幼儿的视线是否跟随运动；

　　带幼儿到户外，观看活动的物体，譬如，奔跑的小狗、滚动的皮球、行驶的汽车等等，由此可以训练幼儿头颈运动和视觉协调，为早期阅读做准备。

　　2、4～8个月 训练幼儿专心注视的能力

　　家里的各种物品用具都可以成为幼儿的"阅读"对象。譬如，大部分幼儿会对家里的电灯产生兴趣。你可以熄灭灯，说"灯"，再打开灯，说"灯"，让幼儿慢慢习惯于"声音和物体相联系"。

　　3、8个月以后，及时发现早期阅读的迹象

　　一般幼儿这个时候开始，就会逐渐显现出对阅读发生兴趣的迹象：

　　（1）喜欢抢爸爸妈妈手中的报纸或者书本；

　　（2） 经常拿着报纸或书本摆弄(可能是拿倒的，可能是抚摩拍打，甚至又撕又摔)；

　　（3）时常模仿大人读书看报。

　　如出现上述表现，幼儿的书面阅读才真正开始，及时为幼儿选择彩色的、图案简单的大图形图片，可以是广告图片、杂志照片和婴儿图书。

　　4、8～14个月，开始培养幼儿的阅读兴趣

　　这个时期，图片是幼儿主要的阅读材料和内容。爸爸妈妈不需要给他讲述完整的有情节的故事，你只需要把一些图片的特征，用生动夸张的语言表达出："这个是红色，这个是圆形，红色的圆形"、"这是小狗，小狗幼儿，汪汪汪！"家长可以买一些布制图书和塑料图书，不仅可避免被幼儿撕坏，还可以定时清洗消毒，是这个月龄幼儿的理想选择。

　　5、15～24个月 家长们应该着手培养幼儿的阅读习惯

　　家长每天定时给幼儿讲故事。这个时期，幼儿对故事的理解能力已经让你惊叹了。对照着图片，幼儿常常会提问："这只小狗怎么啦？是不是病了？"爸爸妈妈可以适当给一些提示。到了后期，就可以鼓励幼儿自己编故事了。

　　6、24～36个月 家长不妨培养幼儿主动阅读的习惯

　　每天除了给幼儿讲故事，还可以增加幼儿自由翻书、自己阅读的时间。一方面可以让幼儿对已经讲过的故事有一个重复学习的机会，另一个方面可以培养幼儿的自信和自主意识，让他体验到自己读书的快乐和成就感。

　　（二）亲子阅读的具体方法：

　　1、听读启蒙法

　　方法：父母抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。

　　作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

　　2、讲述提问法：

　　方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。

　　作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

　　3、角色扮演法：

　　方法：父母与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。

　　作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于父母与孩子之间建立民主、平等的关系。

　　4、移情法

　　方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如："如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？"

　　作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。

　　5、自由阅读法

　　方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法。

　　作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。

　　6、改编情节法

　　方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。

　　作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　7、延伸想象法

　　方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

　　作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。

　　8、猜猜、认认法

　　方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。

　　作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。