论文：从幼儿行为看家庭精神环境(2)

　　原因分析：遥遥这一断时间的变化，让老师感到吃惊，通过对其家长的交流，了解到自从遥遥妈妈在一家制药厂上班以后，由于是新手受了不少的委屈，再加上遥遥的爸爸整天忙于工作，很少顾及家庭，妈妈就把儿子当成一个小大人，一个可倾诉的对象，将自己平时受到的委屈，和对他人的牢骚，以及对生活中的某些事物的评价统统告诉了遥遥。她在发泄自己不满的情绪时，没有考虑到年幼的儿子能否承受得了，在遥遥还没有形成正确的世界观思想中，意识里不会对发生在妈妈身上的事做一个公正合理的评价。他只知道，妈妈被别人欺负了，妈妈受到了许多委屈，他为妈妈感到难过和伤心，才导致了他在园的不同寻常的行为表现。遥遥妈妈的倾诉，让孩子用一种情绪化的意识，去观察发生在自己周围的一切，形成一种不良的心态。妈妈应该及时止住，把孩子当成心理医生、倾诉对象这一行为。

　　应对策略：遥遥妈妈是一个比较敏感的人，教师在同其交流中，要采取适宜的方式，注意不要触动她敏感的一面。用真诚的态度和朋友式的口吻与其交谈，让她了解遥遥近期在园的表现，明白教师对孩子的真诚和忧虑。运用"生态体验"的理论，向她说明"情绪具有感染性、弥漫性的特征，被感染者的情绪控摄着人的生命样态，不良的情绪会影响到我们的生活质量。"⑶使她认识到自己把孩子当成倾诉对象，毫无保留地向孩子宣泄自己的不满情绪时，无形中制造了紧张、压抑、不满的家庭精神氛围，使孩子将从母亲那儿感受到的委屈和苦闷积压在心里。还应认识到这些原因会导致孩子社会适应困难，严重的会形成孩子的人格障碍，造成孩子小生命不能承受之重。

　　邀请遥遥父母一起参加我园举办的"生态体验"家长培训学校，并针对遥遥母亲的情况，运用体验活动"不安情绪的传染"，让遥遥妈妈通过体验，学会清理自己的不良情绪，并思考这些情绪产生的原因，自己该如何有意识地防范他人的情绪，处理好与周围的人的相互关系。在自己感到不能分解这些情绪时，应找一些亲戚朋友倾诉，不要把孩子当作倾诉对象。爸爸应学会挤时间多陪陪家人，夫妻一起营造宽松、愉悦的家庭精神氛围。父母应该常对孩子说：我很开心，我很高兴，寻找生活中愉快的事情告诉遥遥，因为幼儿需要一个充满心理安全和心灵自由的环境，民主、向上、和谐的家庭心理氛围，它能给幼儿一种"润物细无声"的教育。

　　[个案三]    我喜欢的就是我的！

　　行为特征：子优是一个聪明伶俐的小女孩，小家伙长得皮肤白皙，口齿伶俐，条理清晰，具有超乎寻常的逻辑思维。她最大的特点是：我行我素，不会被外界干扰而改变自己的行为。严航旗小朋友从家里拿来一个十分漂亮的小扇子，几个小女孩一起用它玩着"扮小姐"的游戏，扇子到子优的手里，她就把扇子往兜里一装，再也不愿意拿出来，老师怎样劝解，就是不愿意还给小朋友，理由是：我喜欢这个扇子，它是我的。段振阳带来好吃的点心，在老师的要求下，把点心包好放进书包里。子优见了，等到活动结束后，二话没说打开段振阳的书包，拿出点心吃起来，理由是：因为我很喜欢吃芝士蛋糕。早上，子优来晚了，走到玲玲小朋友的面前，要求玲玲让位子给她坐，理由是：我喜欢坐靠门的这边，我就要坐这里。小朋友们越来越不喜欢子优了，她开始孤单起来。

　　原因分析：从子优表现出的行为看，这个孩子父母是典型的溺爱型家长，他们对孩子过分宠爱，百依百顺，以孩子为"中心"，无原则地满足子优的一切要求，对孩子的爱已表现为照顾过分，满足过头。给孩子提供机会，成为家庭的特殊人物，享有特殊的待遇，致使孩子养成任性、霸道，一切以我为中心的个性。父母把子优视为骄傲和自豪，几乎看不到孩子的缺点，常常为孩子的缺点、错误辩护，姑息迁就，以致造成子优缺少相应的社会交往技能。在孩子拿别人的东西时，要求别人为她的需求进行退让时，孩子没有意识到这些行为的正确与否，是否符合社会规则。还有，子优表面看来是自以为是的行为，其实是她较强自尊的表现。

　　对应策略:特别邀请子优的家长，参加我园举办的"生态体验"式家长培训学校，根据子优家长教育存在的问题，我们将"生态体验"教育中父母效能体验作为培训重点介绍，让家长明晰"孩子的成长进步与家长教育原则，教育目的归因是为孩子还是为自己，孩子的品质养成是塑造还是改造？"⑷在生活中，家长应该多给孩子提供情感交流的机会，让她懂得与他人交流的技艺，学会尊重他人。因为幼儿自我意识还未完全建立，独立性差，父母要培养孩子倾听的能力，舍得让孩子面对困难。向孩子讲明用别人的东西，要得到别人的同意，态度鲜明地要求孩子遵守社会礼节，各种社会规则。在孩子的表现超越规则时，家长不能抱着欣赏的态度放任不管，同时，教育态度也不能向两边倒，更不能操之太急，管得太严，否则会挫伤孩子的积极性，造成消极的影响。

　　在幼儿教育工作中，无论教师或家长都要明晰自我形象对幼儿的影响，给幼儿一个宽松、积极向上、充满爱心和宽容的精神环境。爱因斯坦说：教育就是你学过的知识，在过了很多年淡忘之后，所剩下的那个东西。所以，教育不是获得的知识，而是学到的知识都遗忘了以后剩下的东西。那么教育是什么？是带给人终身受益的品质，自主精神和所有能触动心灵的美好瞬间。