论文：浅谈评价对幼儿美术活动的作用(2)

　　4、通过评价，增强幼儿的绘画表现力随着素质教育的不断深入，教师对幼儿作品的评价也在改变，过去重视结果，现在开始逐渐重视活动过程。对于幼儿的作品，只要符合他们的年龄特点及发展规律，充分体现他们的创造力，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。往往由于幼儿的天性所成的、稚拙的、夸张的作品，都会让你忍俊不已。通过教师对幼儿的作品予以肯定的评价，能让幼儿大胆下笔，不受拘束。

　　如画水粉画《向日葵》，能画出向日葵的主要特征：圆圆的大脸盘，可爱的花瓣，细长的身体（茎），和舞动的小手（叶子），就可以说画得很好了，这样在教师不限制，少示范的情况下，幼儿就会把自己想象的东西，大胆地表现出来。对于表现力差一点的则放低要求，只要画出基本特征就够了，而对绘画能力强的，则可以对他们提高要求，如添画情节，丰富画面等，并且通过评价来树立榜样效益，让他们能互相影响、互相学习，提高表现力。如一个幼儿平时画的形象、线条总是显得很稚嫩，他画的《向日葵》中的向日葵，虽然大小不等，似乎不成比例，但是只要你仔细看看，会发现很有童趣。他画的向日葵显示出可爱的特点：大向日葵的身体弯着，脸盘朝着小向日葵，而小向日葵的脸盘正好也朝着大向日葵，好像在窃窃私语……。虽然形象稚拙，总挡不住那栩栩如生的形象给人带来的强烈的视觉冲击。我问他大向日葵和小向日葵它们在做什么呢？他回答我说，它们正在唱歌呀。于是我给了他一个建议：如果你能在它们的上方添加几个音符的话，大家就都知道它们在很开心的唱歌了。

　　总之，恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个美术教学活动的始末。通过评价重视幼儿参与美术活动的情感、态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信；通过评价重视幼儿的探索与创造精神，允许幼儿在创作中采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；通过评价重视培养幼儿在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气。这样，我们的评价对孩子的发展才是有意义的。幼儿美术活动中的评价要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，在整个教育活动中，应起到画龙点睛的作用