论文：浅析成人态度对幼儿心理发展的影响(2)

　　（三）民主型

　　民主型家长态度温和、善于关心孩子，他们鼓励孩子热爱生活、热爱探索。他们充分尊重孩子的意愿，不随意干涉孩子的活动、交友，爱而不惯，严而不苛。有个孩子叫薇薇，其父亲从未强行逼迫她去学自己不喜欢的事物，一切都顺应她自己的本性，有兴趣的也以自学为主，其父进行适当指导。当孩子犯错误、闹矛盾，也只是耐心地引导、沟通，让孩子自己学会判断，分清事情本身的状态，进而选择该怎么做。当着他人的面会适当夸耀她，但不贬低，而私下则会很客观地描述她的状态。如今的薇薇自信，合群，积极向上，热诚友善，是一个有感恩心、懂事的好女孩。

　　三、教师的不同态度类型对幼儿造成的影响

　　教师是除了家长以外与幼儿相处时间最长的成人，美国心理学家艾伯特·梅瑞宾认为：信息效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情，这一公式充分证明了教师的态度在教学过程中有多重要。一个真诚的微笑，一个亲密的拥抱，一个鼓励的眼神，一个示意的动作，都可以对孩子的心理健康起到促进作用。相反，教师不正确的态度则会严重影响孩子的心理健康，甚至会影响他们的一生。例如：教师赞许、赏识的眼光会令幼儿感到温暖、自信；严肃、认真的眼光会令幼儿感到紧张、不安；厌恶、不屑的眼光则会令幼儿感到恐惧、害怕和自卑等。教师竖起的大拇指、亲密的拥抱、亲切的抚摸、停止的暗示手势等等，这些积极的手势和态度都会使孩子们能从中体验到老师的爱，从而引发孩子大胆、自信、乐观的积极情绪；相反，咄咄逼人的食指，武断否定的手势、不耐烦的离开动作等都会让幼儿内心感到冷落和压抑，从而产生恐惧、自卑、不信任等情感。教师微笑、开心的表情会令幼儿感到轻松、愉悦；反之，若老师面无表情、神态冷淡则会令幼儿感到孤独、不安、紧张和失落。另外，不同的姿态也会对幼儿心理造成不同的影响。例如：和幼儿对话交流时总是高高在上，幼儿昂头看就会产生距离感；相反若蹲下身和幼儿平视交流，幼儿就会产生亲切感和信赖感。

　　四、建议和对策

　　综上所述，可以看出，为幼儿提供良好的学习生活和成长环境非常重要，好的环境可使幼儿更快更好的学习和交往。另外，每个孩子的心理特点是不尽相同的，成人应尽量根据幼儿的不同特点来调整应对态度。若幼儿本身的性格内向，成人应用爱心、耐心去引导，让他多与同龄幼儿相处，而不是一味保护；若幼儿开朗外向，则应让他多多接触周围事物，引导其发现美。玩是孩子的天性，孩子在玩中学到的东西，远比家长教授的更易被接收和消化，若打击了孩子的"玩"，他失去的便不只是童年，更多的遗憾是家长永远无法想象和弥补的。

　　孩子的模仿力超强，他们就像家长的影子，是家长克隆的"产品"。家长的穿戴习惯，怎样同人谈话，怎样谈论他人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或冤家，怎样笑，怎样哭……这一切的一切都对幼儿的性格发展起着熏陶作用。家长对孩子应采取爱而不娇、严格而又民主的态度，如此孩子性格特征则大多会表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信，既不屈服权威，又懂得尊重，将来的成长也就会更健康一些。

　　参考文献：

　　[１]（美）朱丽叶期法斯特著.体态语言--人体姿态的奥秘.云南人民出版.1988.