论文：小班幼儿口语表达能力的培养(2)

　　五、让绘本阅读激发幼儿的口语表达能力

　　绘本阅读是培养幼儿口语表达能力的一个重要途径。因此，我特别重视组织好每一次的绘本阅读活动。我园的教学环境较好，每班都配备了多媒体平台。因此，我针对孩子的兴趣和爱好，尽量把绘本阅读中的故事和儿歌都制作成多媒体课件。在进行活动的时候，孩子看到生动的课件，学习兴趣一下子就被激发了。同时，为了训练幼儿看图时的语言表达能力，在活动的时候，我都采用先不进行故事或儿歌的朗诵。而是让孩子先看图画，自由说说图上的内容。让孩子猜猜图中的人物都做什么，说了什么？然后才进行讲述故事或朗诵儿歌。让孩子比较自己所说的故事和老师的有什么不同。通过这样的形式，孩子看图的能力和运用语言的能力增强了。能够较连贯地进行简短的讲述。或者通过制造悬念的方法，让幼儿先看看书的封面，然后让他们猜猜故事的内容。这样他们看书的兴趣一下子就提升了。另外，我还经常鼓励幼儿进行创编，以提高孩子对语言的创编能力和驾御能力。例如在故事《小田鼠的背带裤》中，我通过让孩子在理解故事的内容后再进行创编，还有谁也想试穿小田鼠的背带裤，幼儿说出了很多的小动物名称。这样不仅促进了他们的语言表达能力，同时也培养了他们创编故事的能力。

　　六、指导家长让幼儿学会语言表达

　　1.外出时培养幼儿的语言表达能力

　　外出时家长可以启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们说说看到的。如春天来的时候，带领幼儿到公园、田野让幼儿观察花草树木的变化，幼儿说的同时家长可以抓住时机引导幼儿学会新词"碧春"，这样就可以使幼儿在日常中得到运用。

　　2.家长要有耐心的与幼儿交流

　　现在很多家长因为工作的繁忙，所以回家后小孩问什么问题，而且由于幼儿年龄小，语言表达能力不强，常常不能完整清楚的表达自己的意思家长都会不耐烦的回答，甚至有的家长干脆大声呵斥，素不知这样会对幼儿的口语表达能力有很大的影响。因此，作为父母一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图，千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦，甚至严厉斥责孩子。

　　3.为幼儿创设良好的语言氛围环境

　　现在很多家长不顾幼儿是否在场，总是说一些不文明的话，这样不但对幼儿的语言发展有所阻碍，而且，幼儿的年龄小，模仿能力也很强，文明的语言没学好却说一些脏话。这样会对幼儿今后的语言发展有很大的影响。因此，作为家长首先要为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。只有营造一个温馨、友善、关爱、和谐的家庭生活环境，才能促进幼儿的语言发展，同时也能使幼儿的身心健康，得到全面发展。

　　4.要为幼儿创造机会说话

　　现在的孩子都是独生子女，非常宠溺，有些家长，往往在孩子刚刚一开口说要拿什么、吃什么，没等孩子把意思表达清楚，家长就去打断孩子的话，然后帮助孩子拿他想要的东西，孩子若长期生活在这样的语言环境中，语言表达能力的发展就会受到影响。孩子在语言发展的关键期，父母不仅要耐心听孩子说话，还要鼓励并指导孩子说出完整的句子，而且要积极创造条件为孩子提供良好的语言对话环境，这样才能使孩子的口语表达能力得到进一步发展。

　　5.让亲子活动促进幼儿语言的发展

　　有很多家长因为工作的原因，失去很多与幼儿亲子活动的机会。其实亲子活动不仅仅就局限于幼儿园，在家同样可以开展。在开展的亲子活动中，家长、孩子共同参与的游戏，譬如亲子共读、捉迷藏等一些活动，都能增进了母子情、父子情。让家长通过亲子活动更真实体会、观察、了解和孩子在一起的快乐，真切地认识到，父母和孩子相处也需要一种"同伴"之间的交往，从而增进了家长与幼儿间的情感交流。

　　总之，幼儿期是孩子学习语言的关键期，家长和教师都要把握这个时机，采取科学的方法和态度去培养和锻炼孩子的语言表达能力，让孩子多观察、多模仿、多练习。家长和教师可根据幼儿的实际情况，有选择地采用，随时随地、形式多样地对孩子进行训练，以最大限度地培养幼儿的口语表达能力。