论文：现代教育技术在幼儿教育中的应用(2)

　　三、幼儿园现代教育技术应用之我见不容置疑,幼儿园现代教育技术的应用,不仅体现了素质教育要从娃娃抓起的思想,更促进了幼儿园信息化教育的早日实现。

　　幼儿园现代教育技术的应用,特别是指导幼儿使用各种媒体设备,使他们形成一种能力和习惯,由此培养一种新的精神和思维方式,从而优化了他们的素质。素质教育的内容是德、智、体、美、劳的有机结合,现代教育技术的应用突破了时空的限制,将知识师型的教育转向了智能型的教育,为各育的实施以及幼儿的求知、探索创设了极为有利的条件,对促进幼儿素质的全面提高发挥着特殊功能。如果说传统的幼儿教育是幼儿阶段性学习的话,那么现代的幼儿教育应是幼儿终身学习的组成和基础。终身学习的能力和习惯应该是现代人全面素质中的基本素质,幼儿终身学习的行为和习惯,决不能离开对现代教育技术的掌握和运用。

　　在社会信息化进程越来越快的今天,国民是否能掌握足够的信息技能已经成为影响一个国家常州师范专科学校学报2003年6月竞争力的重要方面。为此,世界各国政府都把信息化教育放到重要的位置上,纷纷提出了本国的信息化教育规划。国内也进行了一系列的探索和研究,随着中小学信息化教育的全面实现以及我国教育现代化水平的不断提高,幼儿园信息化教育也终将提上日程,而幼儿园现代教育技术的广泛应用必将是促成其早日实现的重要因素之一。

　　现代教育技术与教育教学的其它方面一样,有一个不断发展,不断提高,不断深化的过程,是无止境的。对于幼教工作者来说,要及时总结应用现代教育技术过程中的成败得失,互相之间进行学习和交流,博采众长,变革观念,改进教学,不断提高;同时还要及时了解信息技术发展的趋向,根据需要与可能,及时更新媒体设备。只有这样,才能始终保持现代教育技术在幼儿园应用的活力。

　　在具体应用中,我认为有两点最为重要:首先,幼儿园要根据自己的实际需要与可能,建立相应档次的多媒体教室,这为应用现代教育技术提供了最基本的环境。其次,应用现代教育技术不能浮于表面,必须有其特定的内容。也就是说,幼儿教师一定要转变观念,深人学习,花大力气做好多媒体课件,这些课件要体现儿童的年龄特点,要突出活动重点,更要能够在无形中激发和培养幼儿对新技术新技能的兴趣与需要。

　　我相信,在不久的将来幼儿园现代教育技术势必得到更大范围的应用。但与此同时,我们必须按实事求是的原则,积极而有重点的有步骤前进的方针开展,要采取措施培训现职教师,使他们熟练应用现代教育技术,同时要努力抓好硬件设备的建设,做到不落后不浪费。只有这样,幼儿园现代教育技术才能得到更好地应用。

　　四、现代教育技术优化幼儿教育中应注意的问题现代教育技术， 能够将幼儿园教育中一些教育内容具体直观、由浅入深、由易到难、由具体到抽象地再现出来，有助于激发幼儿对人体的探索兴趣，增加积极的情感体验，养成有益于健康的行为。 但是应该看到，在实施过程中，并不是技术用得越多越好，手段进行得越复杂越好。 现代教育技术运用的对象是人，不是物。 它所关注的，主要不是电光、电声、电控等现代技术本身，而是各种现代教育技术在教学中的适时适当的应用。因此，我们追求的不应是教育的机械化，而是教育的最优化。

　　要研究幼儿教育的特点，重视课程内容选择的科学性、阶段性，更要树立为优化教育过程积极运用现代教育技术的意识，充分认识现代媒体的价值，乐于用电教改进自己的教育教学，以提高教育质量和效益。有了运用现代教育技术的意识和教改意识，还要具备运用现代教育技术的知识和能力， 包括电教媒体的操作技能、电教教材的编制技能、多媒体组合教学设计技能等。 只有这样， 才能使现代教育技术真正成为实现幼儿园教育目标的有效途径，更好地完成幼儿园教育的任务。

　　现代化信息技术的运用是一个新生事物， 我们的所做仅仅是初步的尝试、探索，还有许多的问题和不足，需要我们勤学习、善思考、多反思。 如，多媒体教学是一种群体技术，需要合作完成。 在不同学科中借助多媒体进行多媒体教学，有很大的学问，值得我们进一步思考与研究。对教师的信息技术培训，不仅仅是技术问题，教师观念的转变比掌握信息技术的操作更为重要。在提高教师实践能力的同时，学习如何在现代信息环境中，开展基于项目的开放式的教学、自主性的探索、民主性的讨论、过程性的研究、目标式的管理等先进教学思想和方法，促进教师实现从"传授知识 "到 "指导学习 "这一根本性的转变 ，这将为进一步开展现代信息技术教育提供有力的保障。

　　五、结束语只有从适应信息社会和知识经济时代的需要出发，站在培养21世纪创新人才的高度，深刻认识现代教育技术在幼儿教育改革中的重要地位和作用，千方百计加快现代教育技术的发展和应用步伐，才能不断深化幼儿教育改革，才能做好幼儿教育的保育和教育工作，才能构建一个充满生机和活力的幼儿教育体系。

　　参考文献[1].萧树滋.电化教育大全.河北教育出版社,1990.

　　[2].尹俊华.教育技术学导论.高等教育出版社,1996.