论文：主题背景下的农村幼儿区角游戏材料的投放

　　【摘  要】：每个幼儿都是独立的个体，新农村建设速度在加快，农村幼儿处在农村和城市的交互环境当中，环境对他们的影响很特殊，所以我们要因人而异，因材施教，实施体、智、德、美全面发展的教育，投放有农村与城市双重特色的区角游戏材料，让农村幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成通过有农村与城市交织特色的区角游戏实现。

　　【关键词】：农村幼儿  主题背景  游戏材料  投放  新农村建设

　　区角游戏是提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，区角活动是否能够顺利地开展，很大程度上依赖于材料的提供和投放，国家的新农村建设正如火如荼开展，对于生长在农村的幼儿，除了对城镇化的村落格局有越来越深刻的感受，他们还与大自然有频繁而广泛的接触，对农村周围环境天天感受，有亲切感、有探索欲，因此我们可以抓住这个特点，配合主题教育，充分而合理地利用农村资源，细致投放语言、美工、科学及益智等区角游戏材料，充分准备寓教于乐的主题教育，给农村幼儿一个细腻生动的童年教育，培养好祖国的小花朵。

　　一、情境性游戏材料的主题投放。

　　生活在农村的幼儿，对日新月异在改变的农村环境有直接和间接的感知，加上幼儿的求知天性，提供一些富有情境性的主题背景和游戏材料，使他们主动的在游戏情景中操作，在情景性的游戏中,激发幼儿的主动性和创造性，在合作中学习、探索，在玩中成长。

　　（1）创设"游戏情景"，激发主动活动

　　情景游戏是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。国家经济飞速发展，农村幼儿的家庭也很多都拥有了汽车，比如"开汽车"的体育游戏，我们可以布置一些比较新颖的主题背景，比如贴上红绿灯的交通牌和汽车的图片等等，然后提供与"开汽车"有关的材料，圈圈，交通指示牌、斑马线条、椅子、安全带，这时幼儿手里拿着圈也不知道怎样玩，这时就需要老师的参与和引导。老师可以设置情景，如：停车位和汽车的标记，让孩子在活动中，自己观察发现，老师边参与边征求孩子的意见，"这个圈可以当成什么呀？"开始只有个别的孩子说："这是方向盘，我来当司机开汽车。""那么，开汽车要注意什么呢？""要看红绿灯的。"在老师的鼓励下，孩子们说开了，有的说"开汽车时要一个一个排好队，不能开快车，要撞到别人的"等等。这样一讨论，孩子的主动性被调动起来了，知道了圈圈可以当方向盘，开汽车时要遵守交通规则。幼儿从简单的游戏中找到了活动的乐趣。兴趣越来越浓，参与活动的主动性和积极性也就越来越高了，使他们的认知、社会性情感、思维的灵敏性、主动性都得到了发展。

　　（2）利用游戏情境，激发创造能力

　　幼儿创造性学习的核心内容是激发想象，发展思维。在情境性游戏活动中我们常提供给幼儿一种玩物后，便不断地启发引导幼儿用各种方法玩出自己的创意，这是一种不断探索，不断发现，不断获得新的认识，又不断进行新的探索的连续性的有效途径。农村幼儿接触或者感知感受到父母亲的对话内容，而且对农村环境有较深感知，因此我们利用这一点，布置一些富有农村特色的主题背景，这样，农村幼儿看到熟悉或者听到过的情景，对游戏就更有兴趣，比如用在塑料桶里装一点水，摆放一些农作物，我们就可以开展"我是农民"--给农作物灌溉；如在开展"老鹰抓小猫"这个学习活动后，我们把"老鹰抓小猫"这个活动内容延伸到区角中，提供了绘画纸、报纸、手工纸、剪刀、固体胶、钉书机这些材料，引导幼儿绘画、撕贴、制作老鹰和小猫，给幼儿以感性的认识，激发了幼儿的创造能力，孩子们在教师的启发引导下结合自己已有的生活经验，想出了更多玩的方法，孩子们潜在的创造能力得到了发挥和提高。

　　二、富有趣味的游戏材料主题投放。

　　有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性，游戏材料若富有趣味性，孩子被材料吸引了，活动的积极性也就越来越高，因此，我们根据幼儿园的环境和幼儿来自农村的情况，投放不同的趣味性材料，让幼儿在富有趣味的主题背景下充分地自由结伴、自选内容、自主活动的活动，激发农村幼儿的活动力和表现力。

　　农村家长普遍要求自己的孩子学会自己地方的方言，因为中国有这一现状，就是农村幼儿的爷爷奶奶可能不会普通话，日常都是用方言和幼儿沟通交流，根据这一特点，我们可以布置方言游戏，提供一些幼儿经常接触到或经常看到的事物，比如碗、调羹、筷子、小桌子、小椅子、牙刷、奶瓶、杯子、小棉被、小枕头、小沙发、小床等等，本身幼儿一看到这种变小了的沙发、棉被、床就已经爱不释手，然后我们可以让幼儿看事物说方言，这样做激发了幼儿的学习兴趣，他们会乐此不疲的想想自己是否听到过这些事物的方言说法，有的能说出一些，有的说不出，也可能都不会说，因为我们国家教育力度在加大，普通话推而广之，我们注重的是农村幼儿的学习过程和兴趣，而不是一种对他们的考验，在这样的富有趣味的问、答、想的游戏中，由于材料具有趣味性，幼儿回答不出来时，依然能充满兴趣地进行思考，在反复的回答和思考中成功的快乐。