论文：适宜处理幼儿告状行为我之见

　　『摘要』：告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突、矛盾而不能自行化解时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，它花费了教师大量的时间和精力。而幼儿作为一个特殊的人类个体，他们的告状行为一定有许多不同与成人的地方.

　　『关键词』：告状\互动行为\集体规则\ 解决纠纷

　　在幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力，独立性等还很差，依赖性较强。因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。而成人特别是幼儿教师是他们心中的权威，幼儿一旦出现问题或遭到挫折，他们的告状行为便会频繁出现。据一些调查资料显示：幼儿园中每天约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，令老师们应接不暇，又忙又累。

　　孩子的“告状”看起来事小，但处理不当，会影响幼儿之间、幼儿与教师之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿告状行为，在幼儿园中显得十分重要，老师不可等闲视之，应引起重视。如果你对孩子的“告状”不予理睬，只是轻描淡写地说一句“老师知道了。”或者甚至不做调查分析就批评告状的孩子，可能会导致一些有危害的事得不到及时的解决，以至酿成大错，更会混淆孩子的是非观念，挫伤孩子们的正义感，助长歪风邪气。

　　如果你一味支持鼓励孩子“告状”，则其他孩子会争相模仿，时时刻刻都会有人来告状，什么鸡毛蒜皮的小事都告到老师那里，孩子独立处理一些相互之间的小纠纷的能力得不到发展，更严重的是会使一些孩子形成时时窥视他人秘密，监视他人行为的极不正常的心态。俗话说：“来说是非者，便是是非人。”老师不适当地鼓励引导孩子检举他人，会导致孩子日后人格上、心理上的畸形发展。

　　如何正确处理孩子的告状呢？我认为应从以下几方面入手：

　　一.教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。

　　告状的情况有多种。当告状是完全正当的、应该的时候，老师当然应该主持正义，批评被告发的孩子，以树立一种明确的是非观念。但在大多数情况下，孩子的告状，都并不在乎大是大非，在这种情况下，一味由老师出面，支持告状者，效果并不好，不利于培养发展孩子独立处理问题的能力，不能从根本上帮助孩子解决问题，而一些胆小、依赖性强的孩子，往往误认为我已经告诉过老师，问题解决了。根据这种心理，我们要用心理学上“强化原理”进行教育，强化孩子自己分析问题，解决问题的能力，在实践中对这种行为进行充分肯定，以此来淡化孩子的“告状意识”。例如孩子间发生了争执，我们一般不应采取那种老师直接参予，只顾保护弱者，使事物简单化的处理方法，而是要鼓励孩子动脑筋，自己独立解决问题。比如可以系取分组进行讨论的方式，发动孩子们动脑筋，让大家讨论如何处理这件事。孩子明确了处理方法，就会积极地去做。而老师对孩子这种合理解决问题的方式，一旦发现就要立即肯定、鼓励，使孩子独立解决问题的能力不断强化。对那些依赖性强喜欢告状的孩子，还可以采取帮助他出主意的方式，让他自己独立处理，一旦处理成功，老师则应及时鼓励发展加强孩子这方面的能力。老师还可以让那些能力强的孩子帮助这些能力弱的孩子出主意，讨论一个最好的方法进行处理，让依赖性强的孩子，也体验到独立处理问题解决纠纷的成功感，从而达到孩子在不同水平上的发展。

　　还有少数孩子所以喜欢告状，只是为了讨好老师，表现自己，老师则更不能支持助长，因为这样，会导致这种孩子养成处处监视他人行为、窥探他人秘密的极不健康的习惯，久而久之，会使孩子的心理畸形发展，造成人格上的重大缺陷。因此，对于这种性质的告状，老师重要有高度的重视，要注意及时采取种种妥善而有效的方式，纠正孩子身上这种不好的苗头，使得孩子在身心两方面都健康成长

　　1、教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因，经过调解加以解决，而对那些持强凌弱的幼儿加以批评，对被欺负者给以安慰和保护。

　　2、求助类的告状。如“某某抢我的玩具了”，“某某不和我玩了”。对于这类问题大人不要插手，可启发孩子自己去和小朋友协商，想办法解决问题。

　　3、 “检举揭发”类告状。如“某某又在打人了”。这种行为不宜鼓励，更不能当着“告状”孩子的面批评另一个孩子。可以这样对告状的孩子讲：你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？

　　4、为自己辩解的告状。如“黑板上的字是某某叫我擦的”，“是某某叫我在书上画的”，这时老师就要分清责任，该惩罚的绝不姑息。同时要让本以为告了别人的状自己就没事没的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。