论文：培养幼儿善良的情感(2)

　　3、关心他人的教育

　　爱给予孩子的作用是伟大的。在没有爱的环境中成长的人往往是有缺陷的。但是同样的，我们也应当认识到：一个孩子不仅仅是要接受爱，他还应当懂得如何去爱别人。否则，从小唯我独尊、自私自利、冷漠无情，长大了就很难孝敬父母，关心别人，尊重他人。

　　有一次，一位老师不小心脚下一滑，重重地摔倒在地上，顿时，疼得她眼泪涌上眼眶。可是，全班不但没有一个小朋友过来问一声疼不疼，或伸出友好的小手扶一把，老师听到的竟然还是一阵阵嘻嘻哈哈的笑声。

　　很多时候，有小朋友在哭，旁边的人要么无动于衷，要么视而不见，极少有小朋友去问问他，说上一句关心或安慰的话。

　　人的童年应该经历培养情感的学校，这个学校首先就是家庭，因为和谐的家庭生活是培养人们美好情感的肥沃土壤。要培养孩子的爱心，父母应从小开始就要给予孩子关心和帮助他人的教育。比如在幼儿园里有些外来民工的孩子家庭条件并不是很好，老师会和其他家长沟通，希望他们教导自己的孩子主动帮助他们，把自己的玩具拿出来和他们一起分享。还有父母不在身边的留守幼儿在生活中得不到父母的关怀，其他家长在双休日时会带他们和自己的孩子一起出去活动，这样不仅帮助了别人，孩子们在一起相处中也产生了深厚的友谊，日常生活中会主动地关心，帮助他们。另外，要经常让孩子看到大人是怎样关心同情帮助他人的，父母是孩子最好的老师，幼儿期间的孩子容易学习，效仿自己的父母，这对于培养孩子的善良品质是最好不过的方法了。

　　培养孩子善良的意识，让孩子懂得关心、帮助别人、同情别人。平时，随机抓住一些生活中常遇到的事情，引导幼儿进行思考。

　　二、用美的熏陶传递善良情感

　　美有社会的美、人性的美和自然的美。幼儿的天性是喜爱大自然的美。孩子们能在大自然的怀抱中获得美的感受，获得许许多多的欢乐。

　　春天，我带孩子们来到郊外，看看花，看看草，感受阵阵春的温馨。秋天，我们来到田野，闻着瓜果成熟的香味，体验着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。冬天，一场大雪之后，孩子带上小铲子来到户外，为小草拨开盖在上面的积雪。尽管孩子们这种爱的情感是初级的，但它能随着孩子年龄的增长，逐步迁移，升华。

　　大自然赋予我们的美，反过来我们要教育孩子关心和爱护大自然的美，用孩子纯洁和美好心灵与大自然的美融合在一起，让孩子获得美的熏陶。例如：春游的时候，我带着小朋友到公园里游玩，在草坪上休息，离开的时候我看到草坪上留下许多零食包装和果皮纸屑，感觉这是个教育的好机会，“你们看，我们把这里弄得这么脏，小草，小花和小动物们会非常难受的，想一想，我们生活在又脏又乱的环境里是不是也会感到很不舒服呢？”孩子们听了我的话，都自觉地捡去地上的垃圾，把草地收拾得干干净净，看到地上没有了垃圾，孩子们都很开心地围着我说“老师，我们把这里收拾干净了，它们会不会很高兴？”美的熏陶传递了善良的情感。

　　三、利用游戏教学承载着善良情感

　　我国著名教育家陈鹤琴先生通过数年的研究分析认为：“各种道德几乎可以从游戏中得来。”游戏是幼儿园的主导活动，它能在很大的程度上满足幼儿生理和心理的需要，是童心嬉戏的世界，也是一种特殊的教育活动。如表演“小羊和狼”、“小兔乖乖”，开展科学活动“跳舞的小动物”、“镜子中的娃娃”……幼儿在各种各样的游戏中感到自由、快乐。利用幼儿的长处发展他们特有的能力，为幼儿创造一个富有情感色彩的环境，让幼儿体验各种各样的快乐：扮演能干的妈妈，体会妈妈的辛苦；扮演“白雪公主”，体验人性善良；扮演“老巫婆”，坚定战胜邪恶的决心。幼儿在各种各样的游戏中渲泄自己的情感，激发了善良的情感。

　　四、利用优秀文艺作品感召善良情感

　　幼儿的认识具有形象的特点，我们应充分利用生动形象的文艺作品对孩子进行善良情感教育，让幼儿在栩栩如生的情景中自然产生一种善良的情感。

　　1、利用音乐、舞蹈形象进行教育

　　动听的歌声、优美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活动为幼儿提供了淋漓尽致的表达情感的机会。我们用歌表演《好朋友》让孩子们相互结伴边唱边给对方梳头、扣纽扣，为《迷路的小花鸭》、《对不起没关系》等创设友爱情境，让幼儿不知不觉地融入角色，从而引起情感上的共鸣。

　　2、利用故事、诗歌进行教育

　　社会《爱心伞》，我设计这样一些问题引导幼儿讨论。“下雨了，小兔的蘑菇伞下有多少朋友？”、“为什么蘑菇伞是一把神奇的爱心伞？”孩子们说，因为下雨了，别人碰到困难，小兔用蘑菇伞去帮助别人。我引导幼儿把故事中的道理迁移到生活中。“当别人有困难，你是怎样去帮助他的？”最后结合录像，要求小朋友为灾区小朋友送礼物，献上一份爱心。小朋友兴致高涨，他们人人参与，个个动手。一张张贺卡，一朵朵小花都表达了孩子们的一片爱心。