论文：浅谈幼儿责任感的培养(2)

　　3、利用多种形式加强幼儿集体责任感的培养

　　集体责任感是一种道德情感，指热爱集体生活，热爱集体中的成员，自觉为集体尽义务、作贡献，关心并维护集体荣誉的情感和行为。它是一种积极而强大的道德力量,对幼儿个性、社会化以及道德品质的发展具有重要的影响。因此在大班阶段，可根据幼儿的年龄特点，通过多种形式的教育活动培养幼儿的集体观念，萌发他们的集体主义情感，引导幼儿的社会性朝向适应社会的需求与选择，有助于参与社会实践活动的方向发展，使他们将来成为适应社会需要的，具有强烈的集体责任感和义务感的社会成员。我们以培养幼儿对集体的关心和热爱为核心，将责任感的培养贯穿在幼儿日常活动中，使幼儿形成一种"以园为荣，班荣我荣，他乐我乐"的强烈责任感。平时，当看到同伴遇到困难时，他们就会自然流露出责任心并付之行动去帮助别人，使别人也能得到快乐。如：一个小朋友身体感到不适，出鼻血了，许多孩子会抢着去拿餐巾纸帮他擦拭干净，并体贴入微地扶着他的小手，让他到床上休息；偶偶看到小朋友摔倒了，孩子们会很温柔地问：'摔疼了吗？'并能主动地帮助扶起。手工课上看到地上星星点点的纸屑，他们会自觉地拣起，投放到垃圾桶中。在孩子悄无声息地为同伴、为集体付出爱的行动时，我们及时的给予表扬肯定，不断强化幼儿的集体意识，以点带面，鼓励更多的孩子向他们学习。久而久之，幼儿就明白了为集体、为同伴服务是我们大家共同的责任。比如在开学初，中班小朋友想出了用"橙汁瓶"做器械操的好办法，却为筹集不到相当数量的橙汁瓶而发愁，他们在幼儿园的拐角处张贴了许多关于收集橙汁瓶的宣传画。当我班小朋友知道这件事后，纷纷伸出了援助之手，热情参与到和中班弟弟妹妹一起收集"橙汁瓶"的活动中，有的孩子还很用心地问邻居要"橙汁瓶"，有的孩子则带动家人加入收集"橙汁瓶"的活动中。"收集橙汁瓶"的活动在众多热心人的帮助下，终于画上了圆满的句号。在观摩中班弟弟妹妹神气地做 "橙汁瓶"器械操，我班孩子个个笑逐颜开，从他们的笑容中我感受到了孩子们帮助别人的快乐，我想，他们在行动中也理解了"幼儿园是我家"的真正含义，感悟到了作为一个大班小朋友应该为"家"所承担的责任。从实践意义上真正加强了幼儿集体责任感的培养。

　　二、家园同步，共同培养幼儿的责任感

　　1、让家长明确责任感的重要性

　　幼儿园教育指导纲要指出"家庭教育是幼儿园教育的基础，良好的家庭教育是幼儿园教育的延伸和补充。"家庭教育重视与配合，直接关系到幼儿责任感培养的效果。如果家园双方步调不一，也就很难使幼儿责任感的形成成为幼儿自觉的行为意识。为使家园同步，取得应有的教育成效，我园举办了相应的家庭教育讲座，如陶雷 "我的孩子是神童"的讲座中，就强调了"幼儿责任感培养的重要性，向大家介绍了一些如何培养幼儿责任感的方法，对老师的工作具有较强的指导作用。我班还利用家长开放日，家园联系手册，家长园地，定期有针对性地向家长宣传家庭培养幼儿责任感的重要性。并从身边汲取素材，罗列一些家庭教育中出现的不当现象，提醒家长引起重视，明确教育方向。以家教中常会有的疑惑问题切入，如：哪些事情是孩子他自己应该做的，当孩子做错事时应该以什么样的态度对待？是诚实负责，还是欺骗隐瞒；是搪塞推脱，还是勇敢承担？针对以上问题，我与家长们积极互动，共同探讨，在"手拉手"栏目中展现出家长们的思想与理念，不同的思想与教育策略的碰撞，使家长们受到了很大的震撼，也使家长们能积极地反省家庭教育的得失优劣，颇有成效。比如我们班中有个小朋友韬淘，平时做事总是丢三落四，对自己的事丝毫没有责任心。常常不是书本找不到了，就是老师要求收集的资料落在家了，于是不是请老师帮她找，或者就干脆把责任推到大人身上，"是妈妈没帮我放在书包里。"说话的口气也是理直气壮的。对于他的这个不良习惯，虽然进行了个别教育，却没有得到明显的改善。经过与家长的沟通了解，才知道她在家也是如此。玩具不管好，等到要玩时到处找；自己喜欢的图书随处放，想看时就问妈妈："你把我的书放哪里了？"父母见他很着急，由于看书是爱学习的表现，常常主动帮他找书。孩子的这种做法其实是缺乏责任心的表现，而父母却没有意识到这样做的危害，所以没有及时的加以引导。因而使韬韬的责任心时进时退，不能持之以恒。发现了问题的根源，因此，我利用了家长园地的"手拉手"栏目，针对这些缺乏责任感的幼儿，调动家长进行了策略与方法上的探讨，举例说说自己是怎样培养孩子的责任感的。一段时间下来，韬韬的父母都说受益匪浅，明白了"对症下药"的道理，知道自己的教育方法不妥，不能纵容孩子的不负责行为。后来，我们慢慢发现，韬韬丢三落四的现象越来越少，在家园联系手册上还能看到妈妈对韬韬做事有责任心的赞赏呢！现在，我班的韬韬不仅能自己整理自己的东西，而且还能主动帮助别人，就连老师布置的口头作业也能很及时的完成，真的让老师和父母感到很放心，很欣慰。通过这个案例，我也深深感受到，只要教师及时发现问题，并能采取有效措施，引导家长正确认识培养幼儿责任感的必要性和重要性。那么，家长就会积极参与，我们的教育目标也会随即实现。另外，对于一些缺乏责任感的小朋友，我还建议家长采取了其他一些做法，如让小班孩子学习自己的事情自己做，加强生活自理能力的培养。中班孩子学习饲养小动物，自己准备第二天要求带的东西等，不断培养他们的爱心和责任感。孩子在升入大班后，家长还可以有意识地在社会活动中培养孩子的责任感，如安排孩子"参观福利院"，帮助孤寡老人、残疾人做点事，带孩子参加居民区的卫生劳动、绿化活动等。在社会活动的实际锻炼中，让孩子逐渐感受到自我存在的社会价值，不断增强他们的社会责任感。