论文：浅谈如何在大班额教学中提高信息技术课堂的教学效率(2)

　　四、及时评价，激发学生学习热情

　　教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。这么大班额的一个班级，教师如果组织、管理不好，整个班集体将会是一盘散沙，没有一点凝聚力。所以我觉得在课堂中适当地运用评价尤其显得重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势……都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。小学生具有特定的心理特征和智力水平。因此，课堂上我在对学生进行口语评价时，特别注意了用语能符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励，例如在教四年级学生学打字的时候，打字不光要会利用拼音打出汉字，而且还要求学生指法的正确性，有的学生打字快，但指法不正确，我会鼓励学生说："你的拼音掌握的很棒，打字也非常快，如果你能把指法掌握好，你的打字速度会更上一层楼，而且还有可能不用看键盘也能用拼音进行打字。"这样学生会更注重指法的练习。在学生练习"画图"时，学生颜色用的好，我会表扬学生："颜色真漂亮！"；学生工具使用的熟练，我会表扬学生："真是一个注意听讲的学生！"；学生的画图有新意，我会表扬学生："你的小脑袋瓜子还真有创新意识！"学生发言独特，我立刻赞扬："你的发言真精彩，老师还想听！"如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他："你今天的表现真棒！有进步！明天能更大胆吗？"等。这此简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。