论文：开展民间游戏 创建特色幼儿园(3)

　　⑶、改革调整教科研管理评价制度，促使特色创建工作优化高效地运转。

　　教科研工作是幼儿园工作的核心部分，一所幼儿园要做出特色做出亮点，打响名声打造品牌很大程度上与教科研工作的质量有着直接的关系。在幼儿园特色创建之路上，改革调整幼儿园教科研的管理与评价制度显得尤为重要。管理上，幼儿园各项工作采用教师"承包制"与"教研组长负责制"的创新型管理制度，权责明确，幼儿园提供专项工作经费与奖励资金，充分调动每位教师工作的积极性以及对自己工作能力的认同感。评价制度采用"三方测评"的评价体系，即行政测评、年级组交叉测评、家长测评三方综合测评。教科研管理评价制度的深化改革与积极调整平行推动，促使特色创建工作优化高效的运转。

　　⑷由上而下、由内而外，由表及里、由浅入深地开展丰富多彩的民间游戏活动，促进特色创建的横贯纵深。

　　①从学校与教师层面，"民游育儿"的特色创建应是由上而下、由内而外成梯度推进。

　　我们搜集改编了许多"民游"的方案，那么这些方案是否有趣？它适合哪个年龄段幼儿玩耍？其中蕴含了哪些教育价值与什么样的知识经验？这许许多多的疑问需要我们去逐一解开，实践出真知但幼儿不应该成为试验品，所以为了确保游戏的趣味性、教育性，每个游戏案例都要从领导到教师再到幼儿"由上而下"进行实践。如果我们成人都觉得非常有趣并具有丰富的教育价值和知识经验，那么再到幼儿当中进行游戏推广。实践过程中的优秀案例又是"由内而外"进行推广展示，好的东西应该大家分享，优秀案例首先在园内推广继而到家长层面、社区层面进而向姐妹园依次扩大展示范围与平台，优秀游戏案例幼儿园内部首先记录在案并鼓励教师将优秀案例文字或视频资料投稿到各级各类报刊杂志上发表。

　　②从幼儿层面，"民游育儿"的特色创建应是由表及里展方针，大推动特色创建的横贯纵深。

　　⑸确立我园教研、科研、特色创建三者相结合的捆绑式特色，确定方向共同围绕一个核心目标"民游育儿"来开展各项工作。在全园范围充分开展研讨，集思广益制定出科学的、适宜我园自身情况的具体发展规划，三者整合捆绑、并驾齐驱，走简而精的特色创建之路。

　　2、园所环境打造是基础

　　（1）室外走廊墙饰楼梯

　　所有装饰材料全部选用具有民间文化代表性与民间幼儿游戏特征的乡土材料，如：麻绳、草编、竹编、天然木质材料、芦苇、竹子、废木料、麻布、传统染布等等。幼儿所不能触及的高度以上如走廊的吊饰等，采用50%购买成品装饰材料、30%教师手工制作、20%幼儿与幼儿家长共同参与装饰制作，这20%中以幼儿参与为主。而幼儿能平视和触及的部分如墙饰、楼梯，80%完全是提供给幼儿展示的平台，幼儿可进行绘画手工、区角与民游材料的创意制作展示，20%是教师绘画手工摄影与民游特色创意展示区。所有装饰到位后，聘请相关专业人士对室外走廊、墙饰、楼梯进行整体布局的规划指导，力争打造出艺术美观、富有"民游育儿"特色的环境。

　　（2）户外操场绿地

　　充分利用乡土材料创设有民游特色的户外器械，如麻绳与汽车轮胎编结的攀爬架或攀爬墙，木梯子、竹梯子搭建的多功能游戏器械，设置摆放与民游相关联的石雕，在操场角落投放具有川西特色的鸡公车、背篼、箩筐等各类"民游"材料等等。

　　聘请专业的园艺公司或设计人士充分开发利用绿地环境，搭建弧形竹篱笆，上挂吊饰盆景植物下部分留给幼儿饲养种植。绿地边缘种上具有川西特色的竹子，并创设竹筒科学流水输送管道，斜埋入土的各类大小不同的陶罐用作水源源头的储存。提供各类竹筒、木瓢等用于幼儿平时灌溉植物，设置高矮起伏不定的草坪、小桥、水缸、石子路等供幼儿感受戏玩。

　　（3）楼顶与校门外环境的打造

　　在条件允许的前提下，充分开发楼顶的绿化与户外活动功能，将校门外环境进行一定的拓展，开辟一条两边竹林水声、中间上下起伏的石子特色入园路。

　　3、外部特色建设是保障

　　（1）、引入外援，为特色建设把关铺路。

　　①寻求专家引领指导，在理论层次为我园特色建设把关。

　　我园正积极地与成都大学学前教育学院刘院长联系，商讨幼儿园挂牌成为该学院教育实践基地。从而在理论上得到该学院专家们的引领指导，尤其在幼儿园科研和特色创建方面，为幼儿园今后的特色发展把关的同时搭建更高更亮丽的展示平台。

　　②联系各项"结对牵手"，在实践层次为我园特色建设铺路。

　　乘着国家大力发展学前教育之风，牵手市内知名幼儿园，尤其是与特色工作做得相当出色的幼儿园结为姐妹园。在特色创建工作的实际开展中，得到她们具体的实践指导并借鉴其成功的经验，为我园特色建设铺路。

　　⑵、加大外宣，为"犀幼民游"这张特色名片增光润色。

　　媒体宣传：积极策划开展大型以"民间游戏育儿"为主题的特色活动，联系县市媒体进行拍摄宣传。