论文：幼儿的羞怯

　　摘要：

　　在《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出："幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。心理健康教育是当代教育的主题，也是幼儿教育的主题。心理健康问题已成为我国的社会问题，"幼儿时期是心理健康教育的黄金时期"，关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任。然而，现实生活中常常有这样的一些现象，有的孩子在家聪明、伶俐、活泼，但一到集体场合或遇到不熟悉的人就愣住了，或是左躲右藏，不敢现身；或是在集体中一言不议，不敢表达自己的想法和情感。对于这些胆小羞怯的幼儿，家长深感忧虑和不安。

　　正文：

　　胆怯是众多性格中的一种，无所谓好坏，可它是心理素质的一个重要组成部分，对人的一生发展影响颇大。俄国教育家乌申斯基指出："人的性格主要在幼年时期形成的，人在幼年时期形成的性格是非常牢固的，并将成为人的第二天性。"因此，幼年时期形成良好的心理素质能使人将来能够临场不惊、超常发挥、事半功倍，反之 则可能事倍功半、导致失败。那么，教师怎样才能帮组幼儿克服胆怯的心理，逐步形成一个健康的心理呢？

　　一、幼儿羞怯的表现

　　幼儿的羞怯有的人认为是先天的，与后天的环境没有关系，这种思想是错误的。多表现为不喜欢与人交流，他们从不主动参与任何活动，说话声音特别小，不敢与陌生人交谈，常常喜欢自娱自乐。

　　对这些幼儿所表现出不善于交际、怕羞现象，有些家长和教师却认为他们听话、懂事，把他们归于比较优秀的幼儿。许多羞怯腼腆的孩子在幼儿园里与他人格格不入，但在家里则变了一个人，常常敢向最亲近的人撒娇，有时甚至无理取闹，表现很大胆。也有些孩子在家中也羞怯，经常保持沉默，不喜多说话。前面一类幼儿属于家长娇惯型，后面一类幼儿属于真正心理胆怯的孩子，倘若家长不注意改变教育方法，教师不及时进行干预、引导教育，将导致这些幼儿长大后，与社会格格不入，很难适应现代社会。

　　二、产生羞怯性格的原因

　　幼儿产生羞怯、胆小怕事、缺乏自信等心理，原因是多方面的。大致可归纳为下以下几种：

　　1.家庭原因：幼儿在家庭里地位特殊，特别是独生子女，全家围着一人转，可谓众星捧月。对孩子是有求必应、衣来伸手饭来张口、对孩子是全方位服务。孩子是全家的希望，绝不能受到一点伤害，不让孩子做一点事，也不让与其他孩子玩，怕受到伤害。为了达到目的，有时还会吓唬孩子。如：天黑说外面有鬼、说草地有蛇、说别的孩子会打人等等。慢慢的幼儿就形成胆小、羞怯的性格。

　　2.学校教育：教师对孩子反复无常的态度也会导致幼儿内心产生种种矛盾，使幼儿不知所措，内心常常处在不平衡的状况。时间一长，幼儿的性格往往变得异常懦弱，他们遇事都以自我批评的眼光来看待自己，这类羞怯的孩子有一个特征――他们在生活、游戏、学习上遇到麻烦，总是以躲避的态度来消极防御。实在躲不过了，他们就要患病了，也不是装病，而是由于心理压力超负荷所引起的身体不适或疾病。在多年的教育体验中我们不难发现：内向、羞怯的孩子较开朗、活泼的幼儿生病次数多。在幼儿园得到老师特别宠爱的孩子，也常常因为其他孩子的忌妒，被同伴渐渐疏远，因而在性格上变得与其他孩子不合群，从而变得不够开朗，喜欢以单独活动为主，成为一个羞怯的"灰姑娘"。

　　3.社会因素：现代人居住的生活方式易形成幼儿的羞怯。我国现有幼儿中，其中有许多独生子女，且越来越多的庭院生活被单元楼房取代。特殊的家庭结构和"独特"的居住环境，使越来越多的孩子缺乏与同胞兄妹及同龄伙伴交往的机会，缺乏交往的经验，缺乏与外界的接触，因而容易人为地造成孩子的羞怯。此外，还有遗传等因素的影响。

　　三、作为教育工作者，尤其从事幼儿教育，在教育教学工作中应时时注意把握分寸，加以引导，培养幼儿具有活泼开朗的性格特征，消除导致幼儿不良性格的种种因素。

　　（一）、帮助幼儿树立信心，从心理上摆脱这种不适感

　　羞怯的幼儿往往没有勇气和胆量在众人面前讲话，或讲话的声音很小。自信心是坚信自己有力量克服困难，取得成功的一种情感。胆怯的幼儿一般都缺乏这种自信心，从而产生退缩行为。为改变这种情况，我努力为幼儿创设和提供"说"的机会，让幼儿在众人面前表达自己的欲望和感情。

　　1、亲近幼儿，在接触中加深感情。日常生活中，教师应多与幼儿接触，多和幼儿交朋友，使他们有话愿意对老师讲，有事能主动请老师帮助。如有位叫张立的小男孩，性格羞怯，我就注意多和他接触、交往。有一次，他爸爸对我说："我们家小立回家告诉我说高老师喜欢我，还摸了我的头。"听了此话，我心里很高兴，此后又不断同小立交谈，慢慢地感觉他的胆量大了，变成了一个活泼开朗的孩子。对那些胆小不爱讲话的幼儿，我经常利用休息时间，与他们个别交谈，引导他们讲出看到的和听到的有趣的事。如：在家里都做些什么，看了哪些动画片，说得比较好的请他在全班面前讲，教师及时给予表扬和鼓励，以增强幼儿表达自己意愿的主动性。