论文：幼儿的羞怯(2)

　　2、让幼儿常说一些充满智慧的话。幼儿常说充满自信的话，可以增强相信自己的精神力量，调节自身的积极行为，形成奋发向上的进取精神。，如常让幼儿说："我会"、"我能行"等，使幼儿看得起自己，相信自己，对自己有个正确的评价，从而树立信心。

　　3、对幼儿表现多说鼓励的话，教师要不断反省自己，要树立正确的儿童观，耐心细致地用肯定信任的态度对待幼儿，多一些鼓励，少一些批评指责。经常说一些诸如"我相信你能行"、"你真棒"、"你是个好孩子"等鼓励的话语。

　　4、让幼儿在学习生活中获得积极的体验。成功经验的获得，是影响自信心的重要因素。当幼儿做一件事受到表扬时，就会相信自己的能力，逐步增强自信心。因此，要让幼儿亲自体验成功的喜悦。当幼儿稍有一些愿望想要"自己来"时，教师要予以肯定的支持，并创造条件和环境让他发挥自己的能力。对幼儿每次微小的成功，教师都要给予适当的鼓励和表扬，每次小小的成功，都会增强幼儿的意识，坚信自己有能力克服困难，取得成功。

　　（二）、应给予胆怯的幼儿更多的和别的孩子接触的机会

　　比如在活动中，教师帮助这些幼儿邀请其他的幼儿一起游戏。可以带他们去参观各种不同场合的情景、营造气氛，使之能常常与其他幼儿接触交流，帮助幼儿克服羞怯感。

　　（三）、引导幼儿参加群体性活动，教给幼儿一些简单交往技能

　　有些幼儿在家里活泼大方，可一到集体中或碰到生人，就胆怯得很，局促不安，有时什么事都不能完成。这是因为幼儿参加群体活动少，社会化的发展受到影响，产生了羞怯的现象。

　　群体生活是任何生活形式都不能替代的。在群体生活中，羞怯的幼儿将学会与人合作、分享、交流，体验群体的快乐，从而使自己变得活泼、大方、开朗。我组织刚入园的小班幼儿进行了一系列的群体活动。如自带图书、玩具共同分享，集体过生日，集体作手掌画――大树等，使幼儿学会了合作、分享，尝到了群体的乐趣。

　　对羞怯的孩子除了让他们参与集体活动外，我们还应该教给他们一些社会交往的技能，如微笑、合作、分享接纳别人等。羞怯的孩子在与人交往中往往受到同伴的欺负，发生争吵现象。对于这些纠纷，我鼓励幼儿发表自己的意见，鼓励幼儿独立解决矛盾，教给一些处理问题的方法。如：告诉幼儿解决争夺玩具有办法，可协商轮流玩，一起玩，用猜拳等民间游戏的胜负决定谁先玩等等。同时告诉幼儿，小朋友之间发生争吵后，告诉老师并不是解决问题的唯一办法，互相之间要学会调节纠纷，学会正确处理人际关系。据此，我班区角游戏中特开设了"和平桌"，争吵双方有纠纷后自愿到此"谈判"、协商，说服对方以达成目的。

　　（四）、和家长共同教育，帮助幼儿克服心理障碍

　　幼儿的教育离不开家庭，父母是幼儿的第一任老师，幼儿很多的性格受父母的潜移默化的影响。因此，教师应及时与家长联系，反映幼儿在园情况，引导家长共同寻找引起其退缩行为的原因，帮助幼儿在集体活动中战胜自己，消除胆小退缩的行为。幼儿的羞怯的原因因人而异，程度也不尽相同。有的是先天的遗传因素，有的是因为在气质上就是退缩型的，对外界环境适应慢；有的是因为个性原因，面临社交场合会紧张的手足无措；有的是缺乏与外界接触的机会；也有的是没有学习到适当的社交技巧；也有的是受到过去不良的经验影响，造成自信心缺乏…….因此，教师还应针对个别差异，对症"下药"，各开良方，采取一系列措施。

　　帮助幼儿克服胆怯的行为，这是一个漫长的过程，绝不是一时半时所能解决的，教师必须有耐心和恒心，不能把一次失败看得很重，由量变到质变，总有一天会水到渠成，有所改善。当然，也有少数幼儿，即使教师努力也没有用，这样的幼儿有可能存在情绪障碍，应与家长联系寻求心理医生的帮助，解决情绪障碍问题。