论文：利用信息技术有效促进小班语言教学

　　摘要：

　　语言作为我们日常生活中沟通的重要方式，已经越来越受到大家的关注，它不仅能够很好地诠释人们的需要、表达心中的想法，还能作为一门艺术而独立存在着。小班幼儿年龄小，往往不能很好地表达自己的想法，作为教师应该充分为幼儿创造良好的语言表达环境，努力提高幼儿的语言表达水平。而今，信息技术作为以奇独特的魅力在我们的教育中占有领先地位，如何让信息技术发挥其优势，有效地促进幼儿的语言表达能力是本文探讨的重点。

　　关键字：

　　小班语言 信息技术正文：

　　中文文字博大精深，（精美语句） 语言为我们日常生活中沟通的重要方式，已经越来越受到大家的关注，它不仅能够很好地诠释人们的需要、表达心中的想法，还能作为一门艺术而独立存在着。小班幼儿年龄小，词汇量不丰富，往往不能很好地表达自己的想法，作为教师应该充分为幼儿创造良好的语言表达环境，努力提高幼儿的语言表达水平。而今，信息技术作为以奇独特的魅力在我们的教育中占有领先地位，如何让信息技术发挥其优势，有效地促进幼儿的语言表达能力，主要从以下几个方面来谈一谈。

　　一、         利用信息技术独特魅力，为幼儿创设新颖的语言游戏环境小班幼儿年龄小，有时对于老师所描述的内容不能很好地理解，这时就需要我们老师利用信息技术手段为幼儿创设良好的语言环境，帮助幼儿理解。例如，我在朗诵散文诗《妈妈》时，为了很好地体现妈妈在不同情况下是如何关爱宝宝的，在诗歌的每一段都利用多媒体课件制作动画效果，再加上形象逼真的音效，更好地烘托出诗歌所表达的意境。如诗歌中第二段是这样的：“老鹰来了，别让小鸡给老鹰抓走，母鸡妈妈用它的翅膀，把小鸡紧紧地护住。”利用多媒体FLASH软件制作出老鹰飞来飞去的动画效果，再插入老鹰的凶狠的叫声和小鸡楚楚可怜的叫声，这样幼儿很容易进入到诗歌中所表达的意境，对于诗歌情感的把握起到了很好的辅助作用。

　　再如，我们玩词汇游戏，游戏是这样的：老师先说“红红的西瓜”，请幼儿也用形容词“红红的”来描述物品。老师可以事先制作有趣的动画课件，当幼儿一时想不出所要描述的物品时，老师可以用课件里生动、形象的物品来提示幼儿，这样，既加深了语言游戏的趣味性，又便于幼儿理解和记忆。

　　二、         利用信息技术手段，有效开展语言教学活动在幼儿教育的一日活动中，语言教学占有非常重要的地位，我们可以充分利用信息技术手段，使本身比较枯燥的语言教学增添新的活力。

　　如，在语言活动《拔萝卜》中，句型比较简单，如果光是老师找一些图片一边出示图片，一边讲的话，孩子们会有一定的疲倦感，到后来就不太愿意听了。我们可以设计一个比较精美的课件，课件的使用是这样的：老师在讲故事前，先请幼儿听一听故事里有哪些小动物的声音，猜一猜是谁？发生了一件什么事情。然后请幼儿观看故事动画（动画没有声音），然后再请幼儿根据所观看到的动画故事来讲述，最后老师再完整地边放动画边讲述故事内容。最后，还可以请幼儿模仿故事里的动画来表演。这样设计这个语言活动，首先可以充分利用孩子的好奇心，调动孩子参与活动的积极性。其次，能够给予幼儿充分发挥想象的空间，锻炼他们的语言表达能力。最后，还能够使生动的语言文字化为幼儿形象的动作表演，帮助幼儿理解和掌握。

　　再如，看图讲述活动一直是孩子们喜爱的语言活动，这是一种利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，长期以来，我们传统的看图讲述一直是老师讲、幼儿听，幼儿的主体性没有体现，为了使看图讲述活动能更好地发展幼儿的语言能力，我利用多媒体课件手段对看图讲述教学进行了一些大胆的尝试。

　　首先，我在多媒体课件中先制作出讲述的重点内容动画，给幼儿观看，请幼儿大胆讲述。然后再出示两张与动画内容有前后关系的两张图片，请幼儿商量图片摆放的先后顺序，请幼儿说说为什么这么放？然后请个别幼儿上来试着讲述完整的故事，提问：你喜欢他讲的这个故事吗？为什么？如果你不喜欢请你来把他讲述的故事改一改。这个方法通过多次联系，孩子们的思维开阔了，语言表达能力提高了，连逻辑思维能力也有所进步，真是不错。

　　三、         利用信息技术手段，完善幼儿的一日生活语言环境我们以信息技术手段，贯穿幼儿的一日活动中，以此来提高幼儿语言表达能力。早晨，幼儿入园时，我们播放轻快的音乐欢迎幼儿，鼓励幼儿互相和老师、同伴问早，还能交流自己今天的心情，有效促进幼儿语言交往能力的发展。

　　课间活动时，孩子们可以根据自己的爱好选择不同的语言FLASH动画故事来欣赏，充分发挥信息技术手段的优势，给予幼儿一个轻松的语言环境，即在轻松的环境下潜移默化地进行语言学习。在午餐前，我们请幼儿根据老师课件中出示的动画效果，创编有趣的故事，激发幼儿对语言活动的积极性。