论文：利用信息技术有效促进小班语言教学(2)

　　在午睡起床后，我们利用信息技术手段，请幼儿欣赏一些古诗和抒情小故事，让幼儿懂得一些道理。的确，信息技术方便了我们的一日活动，使我们期待着新一天的到来。正是如此，在孩子们眼中，我们的一日活动是生动、有趣的；在老师眼中，我们的一日活动是有效、精益求精的。

　　四、利用信息技术构建想像空间，提高幼儿运用语言的创造性幼儿年龄小，虽然没有很多的知识和经验，但同时他们的思维也没有很多条条框框限制，他们既可以想像夜空的无限，也能够幻想花草的世界。而“语言是思维的物质外壳”，因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。

　　通过一个学期对幼儿的的观察发现，班上幼儿之间的语言表达能力参差不齐，对语言的创造性运用比较少。如何有效地提高幼儿运用语言的创造性呢？多媒体技术则是一个很好的答案。多媒体技术完全可以为幼儿构建更广阔的想像空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造性。

　　例如，在教学活动《水果屋》中利用多媒体制作课件，老师边讲述边播放多媒体课件。对于本活动的重点几个动词“抬”、“推”、“堆”等利用多媒体课件形象生动地为幼儿展示，帮助幼儿加深对动词的理解。在之后的一个环节就是要求孩子们创造性地运用这些动词根据老师提供的物品，做出相应的动作，效果非常好。

　　又例如，在主题“美丽的春天”中，我们利用多媒体课件展示了“迎春花张开小嘴巴，像是吹着小喇叭”，然后引导幼儿想像：迎春花是什么样子的？生动美丽的画面触发了幼儿们丰富的想像，有的说：“迎春花穿着漂亮的裙子，迎接春天的到来”；也有的说：“迎春花嘟着小嘴巴，想亲亲春姑娘”。孩子们的回答如同百花齐放，是动听的音乐激发了幼儿灵感，是美丽的卡通形象引起了幼儿联想。总之，在幼儿语言活动中运用多媒体教学手段，对优化教学过程，提高教学有效性有明显的作用，值得我们进一步研究与探索。

　　总而言之，语言是一门艺术，信息技术的运用也是一门艺术，如何将这两门艺术很好地融合，从而促进幼儿语言教学的有效性是我们当前的新课题，就让信息技术更好地发挥其优势，为幼儿园语言教学带来新的生机。