论文：多元智能理论在少儿英语教学中的应用(2)

　　中西合璧，择优而从之

　　Ann看到，国内的教师比较强调系统性，强调课堂的效率。比如，自己今天讲了几个单元，教了多少单词；而国外的教师强调的，则是通过教学，让学生知道自己究竟想要学什么。"如果将中外教育理念结合在一起，做到系统性与探索性并存，那自然是最好的。"Ann介绍，i朗文的编写团队分别来自大陆、港台与国外，大陆与港台的成员占据着团队总人数的50%，而另外50%的团队成员则来自于国外。"他们会将西方的优秀教学资源与方式带到团队中来。大陆与港台成员则在这一理论上进行本土化改善，判断这些教学资源与方式究竟是不是真的适合于中国儿童。这样的团队构成，并不常见。"不过，无论教师来自哪里，他们在i朗文的课堂上永远扮演着引导者的作用。"他们会给学生以引导，给学生方向，让他们顺着那个方向自己去找寻答案，发挥自己的想象力。他们要让孩子们在学习中明白，自己想要的究竟是什么。"