论文：浅谈多媒体对科艺课教育教学的作用

　　摘要：多媒体给我生活、社会带社会带来了方便，使人们的眼界开阔、思维新颖。那么我们如何更好的把多媒体运用到科艺课程教育中，多媒体对科艺课程教育教学的作用是什么？

　　关键字：多媒体、科艺教学、教学观念参考书目：《中国教育报》2004年8月22日第4版作者简介：姓名：郝凯旋 性别：女  学历：专科  单位：济南市天桥区幼教中心实验幼儿园  通讯地址：济南市交校路12号  联系电话：18766116029 电子邮箱：1150824995qq.com现代科学技术发展迅速，21世纪的现在多媒体给我们的生活、社会带来了方便，使人们的眼界开阔、思维新颖、让我们在家就能看世界，也同时对我们教育行业有着很深远的影响，我们的教育设施、教育观念、教育能力方式方法以及教育者在教学中的角色定位上有很大的一次变革。

　　党和国家领导人十分重视教育改革工作。一代伟人邓小平先生指出："计算机的普及要从娃娃抓起"，"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"。江总书记指出："世界科学技术正在发生新的重大突破，以信息科学和生命科学为代表的现代科技突飞猛进,世界生产力的发展打开了新的广阔前景。人们面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。" 教育部长陈至立在全国教育工作会议上指出："以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。"一、教育设施的配备多媒体教学设备的产生，彻底打破了传统教学中的"一支粉笔一面黑板"的教学模式，然而让多媒体近课堂，而成为教师教学中的一个非常重要的辅助方法，使课堂更加生动、丰满。事实证明，科艺课上，由于幼儿接触科学方面以及大自然的环境是有限的，幼儿有时并不理解教师口中所讲的现象，不理解教学过程、不了解教学情境，而教师又没有更好的办法去讲演，这时多媒体的出现给我们教学给予一个良好的契机，因此我们在教学中运用多媒体优化课堂教学结构，培养幼儿的兴趣点，以及科艺课的思维及能力，合理的运用多媒体，可使教学事半功倍，这样一来我们如何把多媒体教学更好的融入到科艺教学中也是教学的一个整合。

　　二、运用多媒体，创设教学环境，增加课程的趣味性。

　　首先幼儿教师对创设环境有着主导作用，那么运用多媒体教学是对传统的说教、图片等更加进步的一种直观的、形象化、丰富化的一种现代教学模式。例如：在《感觉味道》一课中，以故事导入，故事在图片上的展示，能使幼儿有个直观的思维结构，利用技术之间的交互作用，创设逼真的科艺学习情境，用录像、影碟以及计算机软件的方式呈现科学、艺术问题，以视觉形式出现比以文本的形式出现使得科艺材料更具有活动性、可视性和空间立体感。

　　科学是一个非常丰富充满好奇的领域，因为科学的主要部分是由人类的心灵构成的。你可以自由探索自己心目中的科学世界，正是这种神秘神奇才是科学美的力量所在。计算机技术为科学这种极赋予探索的展现提供了一个丰富的平台，给人们以丰富的探索与实验空间。科学是对现实世界，包括生物、动植物、以及人类一个神秘探索历程，起目的就是为了让孩子们了解人类和社会的自身的发展与变化。

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术是实施美育的基本途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养 。为社会的进步与人类的发展服务。正是有了信息技术，加快了人类认识自然与人类自身的速度与质量，基因工程就是一个典型的例题。在有多媒体的情况下，为孩子们学习科艺有了一个很好的平台，使得孩子们从书中课堂中走出来，又从外面丰富的世界都近课堂。

　　三、运用多媒体，优化了科艺教学内容。

　　它可使教学内容生动形象，并将丰富的学习资源展示给幼儿，有利于拓宽幼儿知识面，使幼儿自主观察，自我判断初步认识学习的内容，唤起幼儿原有的认识，为新知的建构作好准备。如：在科学《冬眠中的小动物》的教学中，教师利用多媒体的强大智能优势，将小动物很形象的切换，让幼儿充分感受小动物在冬天的变化，所引起的不同心理感受。激发了幼儿运用已有的认知，想象理解在一个怎样的环境和情景中，才会给人以宁静、舒适或寒冷的感觉。

　　四、运用多媒体，优化了科艺教学过程。

　　多媒体具有灵活、随意的界面交互功能，教师可以让显示屏上的画面和存储的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互。方便的播放功能避免了录音、录象教学手段中的种种弊端，教师能更加主动地控制教学过程，增强了教学效果。如：在传统的打击乐教学活动中，教师既要演示图谱，又要指挥孩子演奏，有时手忙脚乱还达不到满意的效果。我们的老师将信息技术有效的运用到节奏活动教学中，避免了传统教学中的弊端。在音乐活动《木瓜恰恰恰》教学中，老师为了让幼儿感受印尼歌曲的风格，启发他们创编各种表现木瓜节奏的动作，并根据图谱拍出相应的节奏，将这节课设计了这样的课件，用一条彩色光柱随音乐节奏移动，这样可以代替教师的演示，让幼儿清楚的感知音乐节奏，并能让幼儿了解本乐曲有四个乐句。在每句的句末"恰恰恰"处，三个木瓜由小变大闪现出来，可以加深幼儿的印象，并提示幼儿拍出音乐节奏。