论文：在泥工活动中培养幼儿创造性思维(2)

　　三、与孩子打成一片，在游戏活动中培养幼儿的创造力。

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。在游戏中幼儿心情愉快，情绪高涨，精神饱满，思维想象可以无拘无束地发挥，我们教师要不失时机地加以引导鼓励，以促进幼儿创造性思维的发展。如：在上活动《好玩的金箍棒》前，我先为幼儿准备了一根塑料金箍棒，通过游戏神奇的口袋导入活动，调动起幼儿学习的兴趣后，再引导幼儿从不同的角度观察金箍棒的外形，幼儿思维相当活跃，他们的创造性思维我们教师都要自叹不如。如：平看（金箍棒），他们说：像水管、像日光灯、像吸管、像划船的浆、像红旗杆……；竖看（金箍棒）：像拐杖、像竹竿、像树干……； 斜看（金箍棒）：像山坡、像楼梯、像工地上的钢管……。然后自己选择橡皮泥捏出漂亮的金箍棒，并将作品展出，评选出最漂亮的金箍棒。活动过程中，我始终是他们中的一员，和他们一起观察、找、玩金箍棒，让幼儿乐意去学，也在轻松愉快的气氛中发展了幼儿的创造力。

　　玩泥是孩子的天性，一团团橡皮泥在孩子们手中变换着、创作着、游戏着，是最能锻炼孩子动手和动脑的一种创作方式。孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程将心中美好的事物以立体形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动。在兴趣和冲动中开始了创作游戏，他们通过游戏泥工，将天真浪漫的造型带入自由创作中。用橡皮泥这种媒介记录对生活经验的感受，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行泥工制作活动的意义所在。

　　论文

　　泥工活动培养幼儿创新能力

　　玩泥是孩子的天性，美工活动中一小块橡皮泥就能让孩子爱不释手，根据这一情况，我们就从孩子们喜爱玩的橡皮泥入手，加强泥工教学，并同时使之与绘画相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创新能力，促进孩子的全面发展。

　　（一）从生活实际出发，由简到繁，循序渐进

　　1．泥工游戏，引发兴趣。对孩子进行泥工教育的第一个措施是：让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。孩子进入幼儿园后，对一切都感到新鲜，都觉得有趣。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"幼儿感兴趣时注意力最集中，感知力最强，掌握知识技能力最快，兴趣是幼儿认识一切事物的前提。幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神话，随意"张冠李戴"也不觉得怪异。孩子在玩橡皮泥的过程中表现出了很多创新性的精神。

　　2．实际出发，单个成形。对孩子进行泥工教育的第二个措施是：从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在"泥工游戏"中激起了强烈的学习欲望，但是毕竟经验和技法有限，经过一阵子的搓来捏去之后，做出来的东西都差不多，诸如：荷包蛋、 手机、饼干 等等。这时候，他们都急不可待，希望老师能教给他们新的内容、新的技法。聪明的老师不能只按照孩子的要求去做，而要灵活运用教育技巧，激发孩子的思维向纵深发展，即猜测孩子在想些什么，琢磨出他们的思维处于什么阶段、思维活动中还存在什么矛盾。唯有如此，教师才能根据孩子思维的特点进行相应的指导，鼓励其自己操作。我在安排教学内容时，也都是把相同或相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便地掌握了同一类型或相似类型物体基本捏法，而且也提高了孩子的观察能力和分析能力。同时利用儿歌的形式把塑造形体的步骤、要领说出来，从语言感知--形象思维--具体行动，训练手部技能技巧

　　3．由简到繁，多个组合。对孩子进行泥工教育的第三个措施是：让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断地创新。因此，展示个性、崇尚创新是其发展的永恒主题和本质内涵，孩子在制作过程中自由地、创造性地表现自己的想法，通过双手将自己的想象变成具体成果，体验成功的喜悦。

　　4．泥工与绘画相结合。对孩子进行泥工教育的第四个措施是：根据作品内容，有选择的将泥工与绘画相结合。经过每个主题单元的泥工练习后，孩子对物体的基本特征有了比较清楚地认识，这时候，就可以让他们以绘画的形式，将泥工作品的内容表现出来。通过这样的交替综合练习后，不但提高了绘画、泥工的技能，也大大锻炼了孩子的动手动脑能力，这对发展孩子的想象力和创造力，有着不可低估的作用。他们在创作中，也能真正体会到创造性劳动的愉悦，享受到成功的乐趣，挖掘了他们自身潜在的创造力。当然，并不是所有内容都是先塑后画的。比较简单的，可以先画后塑，例如"交通工具"、"我爱我家"等。适合画而不适合塑的，就可以绘画形式来表现，例如"画彩虹"、"画太阳"等。不仅可画又可塑的内容，我一般都要他们既塑又画。