论文：幼儿教师教学监控能力对教学效果的影响(2)

　　（三）增强幼儿教师的教学效能感

　　幼儿教师的教学效能感指的是幼儿教师对于自己影响幼儿学习活动和生活活动的能力的一种主观判断。它直接影响幼儿教师对其教学活动的自我监控、调节和管理过程，包括两个方面：一般教学效能感(幼儿教师对教与学的关系、对教学活动在幼儿发展中的一般看法和判断)和个人教学效能感(幼儿教师对自己教学效果的认识和评价)。研究表明："个人教学效能感的高低对幼儿教师教学监控能力具有直接的决定作用。"一般来说，教学效能感越高的幼儿教师，越能精神饱满、积极主动地进行教学活动；而教学效能感越低的幼儿教师往往容易采取消极、被动、应付的方式。因此，增强幼儿教师的教学效能感，尤其是个人效能感，使他们改变信念，对自己的教学能力充满信心，才能促进幼儿教师教学监控能力的提高。

　　四、小结

　　幼儿教师教学监控能力的提高对教学效果有良好的推动作用。不过在培养幼儿教师教学监控能力时，要注意活动前的准备、活动过程的控制和活动后的反思连贯有序、互相补充。以此得到一个最佳的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]刘云艳,刘确敏.幼儿教师教学监控能力现状调查[J].学前教育研究，2008，（10）

　　[2]刘红,教师教学监控能力的培养[J].北方论丛，2001，（2）

　　[3]李小芳,刘志强.教师教学监控能力研究述评.成都大学学报，2007，（10）

　　[4]薛永欣,提高教师教学监控能力的方法及途径.中国电力教育,2007,(5)