论文：陶行知思想在幼儿园美术活动中的运用(3)

　　所谓的“教学做合一”，就是把教、学、做，统一到一个立足点之上。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿美术教与学的过程中要“教学做合一”就要以“做”为中心，不能只是教师在讲解，幼儿在看，材料及其匮乏，这样不能满足幼儿做的需要，也是不符合教学做合一这一教育理论的。

　　比如在大班美术活动“有趣的面具”的过程中，我利用网络资源，收集了面具的图片：有中国特色的脸谱面具，也有极具异域风情的威尼斯面具。在欣赏的基础上，讲解面具的制作方法，以上就是在做中教。而后在引导幼儿动手表现的时候，我采取积极启发的教育手段，鼓励幼儿想一想，你能设计出特别的面具，在接下来的面具舞会中，请你带上自己制作的面具来舞蹈。幼儿们先是思考，然后一边做，一边想，这就是一个即有思想又有行动的做中学的过程。正是教学做的统一，做中有教，学中有做，使得最后在“面具舞会”时呈现的幼儿制作的面具富有创意和美感。

　　总之，陶行知先生的教育理论博大精深，幼儿园美术教育的未来任重道远，我们要坚持着生活即教育的理念，整合关注多种材料、多种方法、多种组织形式，为幼儿的表现和探索提供自由宽松的支持性环境，同时将“六大解放”理论和“教学做合一”方法渗透其中，开展活动。满足幼儿共性的需要，又为幼儿个性化的需求创设条件，使幼儿大胆创作、尝试表现、体验多种形式的美，促进幼儿整体和谐发展。