论文：浅谈幼儿绘本阅读教学的方法与运用(3)

　　主干式+整体式+细节式《猜猜我有多爱你》1.主干式阅读能在一次的阅读活动中让幼儿完整地感受作品主题；还给幼儿练习"……有多……，我就有多爱你"的机会，语言领域活动突出；2.完整式阅读能让幼儿完整地领略大兔子和小兔子的爱；3.细节式阅读时进一步观察两只兔子对爱的表达--那经典的动作。（练习句式时的摘录）1.地球有多大，我就有多爱你；2.大海里的水有多深，我就有多爱你；3.高楼大厦有多高，我就有多爱你。

　　片段式+细节式《忙忙碌碌镇》1.选取了其中"面包是从哪里来的"为主题服务，幼儿清楚地知道了小麦变成面包的整个过程；2.细节式阅读让幼儿观察到在小麦变面包的过程中角色劳动的细节。1.原来小麦是用磨磨起来的呀！

　　2.为什么小麦磨好了还要筛呀？

　　3.小猪也会用滑轮吊东西呀！……分段式+整体式+朗读式《驴小弟变石头》1.分段阅读让幼儿猜测"驴小弟会用红石头变什么？"、"驴小弟还能变回来吗？怎么才能变回来？"等，幼儿猜测的欲望很强烈；在这里也渗透了细节式的阅读；2.整体阅读完整地理解作品；（猜红石头会变什么）1.它会用红石头变出平常妈妈不给它买的玩具，呵呵，太幸福了；2.它会让红石头马上送它回家，那多方便。

　　……………………好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界，我们将进一步寻找适合幼儿阅读需求和特点的绘本，探索科学的阅读指导策略，以便更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为其终身学习打下良好的基础。