论文：浅谈农村资源在音乐教学中的利用

　　农村有丰富的自然资源，作为教师要充分地开发和利用它们，建立"人尽其能，物尽其用"的朴素的资源观和价值观，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件。 通过一年多的实践研究，许多农村资源成为了音乐活动的素材，给孩子们带来了快乐，给课程改革带来了生机，给幼儿园带来了活力。以下是我的点滴经验,想和大家分享一下:

　　一 、在大自然活课堂中成长

　　陈鹤琴先生说过："大自然大社会是我们的活教材"。当今社会楼宇林立，科技发达，孩子们每天接触最多的是各种电子玩具和各类动画片，逐渐远离了大自然。作为农村幼儿园，我们的孩子最大的优势就在于每时每刻都能亲近和拥抱大自然。

　　大自然到处都充满着美妙的声音，我们可以聆听溪水的潺潺声，可以听听小雨的沙沙声，可以听听小鸟的唱歌声，还可以听知了有节奏的鸣叫声……在聆听这些声音的同时，老师问道："你听到了什么？"孩子们用自己的想象描绘出了各种各样的答案。"我好像听到了树叶的嬉戏声；我听到了小鸟的歌声……"在这里孩子们不仅聆听了大自然的最淳朴的声音，更是丰富了幼儿的艺术情操，同时也发挥了幼儿的想象力。

　　春天里，菜花飘香，桃花、杏花争相开放，引来成群的蜜蜂与蝴蝶，《小蜜蜂》、《蝴蝶花》等歌曲就成了我选择的教育内容。我们一起去踏青，寻找春天，随着《春姑娘来了》的音乐翩翩起舞，让幼儿萌发对春天的热爱之情。夏天，天气炎热，池塘边、小河旁是我们常去的地方，我们一起观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的，一起看小鱼在水里自由自在地嬉戏，《小青蛙》、《一条鱼》、《小河之歌》等教育活动就自然生成，还有观察"鸭子"和"鹅"的相同点和不同点，让幼儿用肢体语言模仿鸭子和鹅走路，发挥自己的想象塑造可爱的鸭子和鹅的形象，感受到鸭子和鹅在池塘里自由玩耍时欢快的情绪，让自己也变成一只"快乐的小鸭"。秋天，到处都充满着成熟的气息，《秋》、《拔萝卜》、《小树叶》让我们深刻感受到了秋天的特点。《欢迎秋姑姑》、《采果子舞》则增强了幼儿对美丽、欢乐的金秋的感受。冬天，我们一起打雪仗，堆雪人，一起在游戏中学习《雪绒花》。通过《冬》、《小动物怎样过冬》了解冬天的季节特点和小动物过冬的方式，丰富我们的自然科学知识。

　　这些有利的环境资源，为幼儿提供了广阔的视觉空间，让孩子们身临其境地去探索和发现，不仅使孩子们受到了美的熏陶，还激发了幼儿热爱家乡的情绪情感，远远超越了活动室里几张图片的教育效果。

　　二、农场--我们的教育基地

　　村里的奶牛场、养鸡场、养猪场等也都成了最真实的教育基地。我们经常一起去农场里参观，认识生活在农场中的动物，了解各种动物的居住特点和生活习惯，这些农场里的动物们便成了我们音乐活动的素材。未完，请点击下载完整部分。