论文：浅议幼儿挫折教育之家长观点

　　本研究通过分析相关研究，以楚雄市三所幼儿园为例展开抽样调查，通过问卷调查表归纳分析，了解挫折教育在幼儿园中实施的现状，并分析家长对幼儿园开展挫折教育所持有的观点。从而进一步得出幼儿挫折教育的必要性和紧迫性，并且结合研究结果，提出关于挫折教育实施的方法的一系列建议和意见。

　　关键词：挫折教育   幼儿   问卷   家长

　　摘要1

　　绪论2

　　一、研究目的与问题3

　　二、研究方法3

　　（一）研究目的3

　　（二）调查对象和研究方法3

　　（三）被测试构成4

　　三、家长眼中的挫折教育5

　　（一）调查结果5

　　（二）挫折教育的有益方面5

　　（二）潜在的炸弹--挫折教育的威胁5

　　四、实施挫折教育的方法6

　　（一）多肯定、鼓励孩子6

　　（二）培养孩子对待挫折的正确态度6

　　（三）提供孩子锻炼的机会6

　　（四）让孩子适当受一点批评6

　　（五）让孩子经受一点失败6

　　（六）挫折教育要因人而异6

　　总结7

　　参考文献7

　　绪论

　　现代社会对人的素质要求越来越高，尤其是要求具备一定的独立性、自主性和创造性。我们的教育不能只是传授有限的知识技能，而且还要培养能力，这样才能使受教育者面对未来的学习、工作和生活，对幼儿进行挫折教育，正是适应了时代发展的要求。随着社会的进步，经济的发展，学龄前儿童们现在的生活条件也变得更为优越了。如此优越的生活条件在为学龄前儿童们带来幸福的同时，也可能给他们带来一些不利的影响。优越的生活条件使学龄前儿童们失去了体验逆境或挫折的良机，导致意志品质脆弱，出现了"精神缺钙"现象。

　　儿童是祖国的未来与希望．儿童的世界应当充满着快乐，充满着欢笑的，但面对未来社会，儿童所接受的教育又应该是多方面、多层次的。除了要学习科学文化知识以外，儿童的思想教育，习惯教育．情感教育以及挫折教育是非常重要，甚至于文化教育本身。特别是对幼儿的挫折教育。让幼儿认识挫折、理解并感受挫折，并通过努力战胜挫折，锻炼抗挫折能力和意志力非常必要。

　　由于现在家庭大部分是独生子女，他们给孩子过多、过细的照顾、保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。以至于帮助变成替代，无法培养孩子克服困难的意识并破除他们的依赖性。重智育，轻德育；重知识技能的传授，轻能力的培养，尤其是对幼儿应对挫折能力的培养未能引起足够的重视。所有这些都是造成幼儿应对挫折能力普遍较差这一现状的原因。据北京市教育研究会就"你遇到失败打击能项得住吗7"的问题进行广泛的问卷调查，结果31．2％的孩子回答："自己承受挫折的能力不强"，"没有受过失败的打击和锻炼"；有5．5％的孩子说："顶不住失败的打击"，。遇到失败我束手无策"。这样的结果表明，对幼儿进行挫折教育是很有必要的。

　　学龄前儿童挫折教育的缺失及其现实诉求随着学龄前儿童年龄的增长，学龄前儿童心理健康水平逐渐提高，尤以学龄前到小学入学阶段发展最快。心理健康的不同维度表现出不同的发展趋势。当代许多学龄前儿童由于家庭教育中的过分溺爱和个性的自我，在遇到一些不如意或拒绝，就表现出歇斯底里、肆意而为。

　　生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。要有意识地让幼儿受点苦和累，受点挫折，尝试一点点生活的磨难，使幼儿明白人人可能遇到困难和挫折，而困难和挫折是可以克服的。教育幼儿敢于面对困难、挫折，正视挫折并提高克服困难的能力。幼儿能够克服困难，最终完成任务，将会感到无比自豪。我想这种自豪是他们从未有过的(因为成功的喜悦恰恰来自于问题的解决)。但也有部分幼儿在过程中表现得很急躁，甚至去扯自己的衣服。这时，我们既不能急急忙忙地代替，更不能去埋怨和奚落幼儿，避免幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。我鼓励幼儿积极尝试，寻找战胜困难的途径，当幼儿真的需要帮助时，再给予一些指导。经过这样的活动，幼儿在自理能力上将会有·或多或少的提高，孩子们对于困难也更能正确地对待，愿意去通过自己的尝试去解决问题。因此，对幼儿进行挫折教育是很有必要的。未完，请点击下载完整部分。