论文：浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的应用

　　目  录

　　摘要I

　　AbstractII

　　一、引言1

　　二、现代多媒体技术在幼儿教学中应用的理论基础1

　　1、建构主义学习理论1

　　2、人本主义学习理论1

　　三、现代多媒体技术在幼儿教学中的实施与运用2

　　1、多媒体技术在幼儿语言教学中的运用2

　　2、多媒体技术在幼儿数学教学中的运用2

　　3、多媒体技术在幼儿英语教学中的运用2

　　4、多媒体技术在幼儿美术教学中的运用3

　　5、多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用3

　　四、运用现代多媒体技术培养幼儿的非智力因素4

　　1、激发幼儿的学习兴趣4

　　2、调动幼儿的积极情感4

　　3、培养幼儿良好的行为习惯4

　　4、培养幼儿的各种能力5

　　总结5

　　参考文献6
　　一、引言

　　随着现代科技的迅猛发展，计算机技术的不断更新换代，网络多媒体技术在教学中的应用也越来越普遍。21世纪需要具备高度创新能力和信息能力的新型人才，这也是新课标以及素质教育对当代教学改革提出的基本要求，尤其是作为基础教育的幼儿教育，学前儿童大脑发展尚未成熟，思维直观化和形象化，还不能进行复杂的逻辑推理与抽象思维，而计算机多媒体技术能够调动幼儿的多感官参与，即运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。所以，如何利用现代多媒体技术为幼儿教学服务，从而提高幼教质量，塑造新世纪具有竞争力的人才，是十分值得思考的问题，也是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。

　　二、现代多媒体技术在幼儿教学中应用的理论基础

　　1、建构主义学习理论

　　建构主义观点认为，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得。情景、协作、会话和意义建构是建构主义学习环境的四大要素。那么在知识爆炸的信息时代，计算机辅助教学就更要凸显其优势，为学生利用信息资源获取知识提供便利。现代多媒体技术在教师教学和幼儿学习之间架起了一座桥梁，利用音、频效果，有助于幼儿形象化的理解各领域的知识，建构学习的意义。未完，请点击下载完整部分。