论文:多媒体在学前教育领域的优势

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年11月22日 15:57:06幼教园地论坛

  摘  要:恰当地运用多媒体技术手段,多角度、多方位地组织活动,是一种极有效的教育方法,促进了老师教育活动过程中:"教"的有效性和趣味性,提高幼儿"学"的积极性和主动性,特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展,起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步,教学形式的科学化、多样化,如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用,从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量,还需要我们不断钻研和探索。

  关键词:多媒体;教学活动;激发兴趣;创新;拓展

  幼儿时期是人的行为形成时期,俗话说"三岁看大,七岁看老",这正是说明幼儿时期对人的一生尤为重要。在这个阶段的幼儿注意力很容易分散,对任何事物都非常感兴趣,但注意力往往只会注意一会就没了兴趣,寻求下一个目标。对于兴趣广泛、好奇心重、爱玩游戏的他们来说,比较抽象的事物很难大量接受,促进具体形象思维的发展才是真正早起开发幼儿学习潜力的途径。而运用多媒体手段能更好的吸引幼儿、激发幼儿的兴趣,更能将教学资源最大限度的优化,资源可以共享,让教师不再为准备教具忙活半天。多媒体教学与孩子们喜欢的动画片一样,以丰富多样、形象直观的表现形式,更能满足孩子们在这方面的要求,多媒体教育更适合幼儿的教学活动。

  一、多媒体容易引起幼儿的注意力,拓展创造的兴趣

  幼儿的注意力局有很大的随意性,不稳定,容易分散,什么都是以激发兴趣、培养习惯为主。如在教他们认识鱼的活动中,如果教师用单一的传统教育模式组织,只能用嘴说说,告诉孩子们鱼是生活在水里的小动物,没有脚,会游动等,勤快的教师再画幅鱼的画让幼儿观察,这样幼儿很难理解。如果教师运用多媒体教学,既可以让幼儿观察鱼的静态画,也可以感受鱼在水中游动的动态画面,形象而又生动的画面吸引了孩子的注意,调动了孩子的主动性。幼儿可以通过视觉、听觉、感觉等多个不同的层面曲认识鱼的特征,幼儿的兴趣会极大的提高,知识掌握更牢固。

  二、多媒体教学给教师放了不少的假

  在幼儿园中有一些活动中,由于材料贵或体积大、多不易收集,没有材料又不能进行,教师动手准备需要很长时间,如教师制作挂图,费事费力不说,而且画出来的不一定形象。如果通过网络收寻,将其做成简单的PPT或直接用网络资源就能很好的解决这一难题,资料收集更全面,让幼儿学的更多。

  三、多媒体能帮助幼儿提高理解能力,未完,请点击下载完整部分

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