论文：多媒体在学前教育领域的优势

　　摘  要：恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中："教"的有效性和趣味性，提高幼儿"学"的积极性和主动性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。随着社会进步，教学形式的科学化、多样化，如何更好地提高多媒体在教学中的有效运用，从而促进幼儿的智力发展和教育教学质量，还需要我们不断钻研和探索。

　　关键词：多媒体；教学活动；激发兴趣；创新；拓展

　　幼儿时期是人的行为形成时期，俗话说"三岁看大，七岁看老"，这正是说明幼儿时期对人的一生尤为重要。在这个阶段的幼儿注意力很容易分散，对任何事物都非常感兴趣，但注意力往往只会注意一会就没了兴趣，寻求下一个目标。对于兴趣广泛、好奇心重、爱玩游戏的他们来说，比较抽象的事物很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早起开发幼儿学习潜力的途径。而运用多媒体手段能更好的吸引幼儿、激发幼儿的兴趣，更能将教学资源最大限度的优化，资源可以共享，让教师不再为准备教具忙活半天。多媒体教学与孩子们喜欢的动画片一样，以丰富多样、形象直观的表现形式，更能满足孩子们在这方面的要求，多媒体教育更适合幼儿的教学活动。

　　一、多媒体容易引起幼儿的注意力，拓展创造的兴趣

　　幼儿的注意力局有很大的随意性，不稳定，容易分散，什么都是以激发兴趣、培养习惯为主。如在教他们认识鱼的活动中，如果教师用单一的传统教育模式组织，只能用嘴说说，告诉孩子们鱼是生活在水里的小动物，没有脚，会游动等，勤快的教师再画幅鱼的画让幼儿观察，这样幼儿很难理解。如果教师运用多媒体教学，既可以让幼儿观察鱼的静态画，也可以感受鱼在水中游动的动态画面，形象而又生动的画面吸引了孩子的注意，调动了孩子的主动性。幼儿可以通过视觉、听觉、感觉等多个不同的层面曲认识鱼的特征，幼儿的兴趣会极大的提高，知识掌握更牢固。

　　二、多媒体教学给教师放了不少的假

　　在幼儿园中有一些活动中，由于材料贵或体积大、多不易收集，没有材料又不能进行，教师动手准备需要很长时间，如教师制作挂图，费事费力不说，而且画出来的不一定形象。如果通过网络收寻，将其做成简单的PPT或直接用网络资源就能很好的解决这一难题，资料收集更全面，让幼儿学的更多。

　　三、多媒体能帮助幼儿提高理解能力，未完，请点击下载完整部分