论文：幼儿钢琴教学中存在的问题及解决对策

　　摘要:现在国家正在提倡素质教育，越来越多的学校开设了钢琴的教学学科，各地不断蓬勃兴起的钢琴学习热潮也为钢琴教育带来不少新的课题。本文通过对幼儿钢琴教育的现状、教学方式等的深入研究，深入剖析其中存在的问题，在此基础上提出解决问题的策略，更新旧的教学观念，纠正错误的教学方式，切实提高幼儿钢琴教育水平，为钢琴教育方面的发展提供一种有益的借鉴。

　　关键词：钢琴教学；存在的问题；解决对策

　　引言

　　随着我国音乐教育的不断发展，钢琴在器乐教学中成为普及学习的乐器。现在国家正在提倡素质教育，越来越多的家长为孩子选择了钢琴的教学，各地不断蓬勃兴起的钢琴学习热潮也为钢琴教育带来不少新的课题。在当下的钢琴教学中普遍存在着"会弹琴即会教钢琴"这样一种错误的认识，许多钢琴教育培训中心遍地开花，但教学质量却令人堪忧，给当前的钢琴教学带来了许多问题。

　　一、幼儿钢琴教学中存在的问题

　　（一）一些钢琴教材不够系统，不符合大多数学生的特点，在钢琴教学中存在相对舍本逐末的问题

　　在钢琴教学实践中，教师对钢琴教材的认识存在误区，没有真正将钢琴教学放在合理的定位上开展，对教材的价值和地位认识不足，体现在钢琴课堂教学中就表现为课堂的无的放矢和被教材所累、走不出教材的手掌，失去了钢琴教学应有的主动性和灵活性。在钢琴教学中，教师面对教材的更新，理念的革新，他们无法准确地把握钢琴教学的本质、目的和任务，找不到钢琴教学的真正核心，也不能系统完整地把握教材，更不能轻松、准确地驾驭课堂，甚至无法解决幼儿的在钢琴练习中所提出的问题。当前教师在钢琴教学中，用力较多的是钢琴曲目的讲解，让幼儿回答问题，对曲目的学习过程较为重视，而对幼儿表演能力和合作学习的能力关注较少，没有真正将培养幼儿的钢琴演奏技巧和创作能力作为课堂的重点。

　　（二）钢琴考级形成的负面影响，造成了揠苗助长

　　教师在钢琴教学实践中，钢琴弹奏所占的课时多，教师花费的心血大，然而，教学的实际效果却不尽如人意，呈现出"高耗低效"的现象。教学中，有些教师片面地理解了教师角色的改变，往往由一个极端走向另一个极端，将课堂交给幼儿，教学的思路随着幼儿课堂表现而不断调整。教师过度强调幼儿自主性和主动性，将幼儿的自主学习片面夸大作用，变"一言堂"为放羊式学习，失去了真正的教学指导作用。长时间的应试教育使钢琴的学习也成为应试教育的点缀，本应重点讲解的钢琴发展史和著名乐曲知识也变成了自读和课外学习的内容，教师不重视、幼儿没空学。这种现象到了培训中尤为突出，为了考级、艺考而突击学习钢琴的幼儿大有人在。

　　实践中，钢琴训练的目的性不够明确；钢琴教学内容贪多求全，不能突出重点；在钢琴教学中问题的设计和回答过于死板，只是少数优秀生的表演，不能引导全体学生动脑动口动手参与整个教学过程；教师对问题的指导只注重结果，不重视幼儿思维探究的过程；把钢琴弹奏训练与艺术探究训练割裂开来。课堂教学过程只重视过场而不讲究实效，没有真正高效率地提高幼儿的钢琴能力和综合素养，偃苗助长，使幼儿难以真正学到知识、掌握知识。

　　（三）一部分教师对于不同的学生运用相同的方法教学

　　新课程理念强调钢琴教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，钢琴教学应该是幼儿积极主动学习的过程，但当前的钢琴教学中，由于教师的引导和方法的陈旧，幼儿对钢琴兴趣索然。当前的钢琴教学中，学生质疑、调查、探究的过程被泯灭了，在实践学习中，钢琴学习不是在教师指导下主动的、富有个性的过程，而是"一刀切"的授课过程。教师应尊重幼儿的人格，关注个体差异，针对幼儿的学习情况和个性特点，满足不同需要。纵观当前的钢琴教学中还没有创设能引导幼儿主动参与的教育环境，因而也就激发不出幼儿的学习积极性，培养幼儿掌握和运用知识的态度和能力也就化为空谈。

　　（四）个别教师的素质与教学的手段相对落后，多数钢琴课堂气氛枯燥乏味

　　经过调查，在钢琴课堂上，幼儿很多都是消极被动地"配合"教师提出的问题，没有自己的发现和质疑。幼儿是学习的主体，是学习的接受者也是新知识的创造者，幼儿的主体作用的显现是幼儿主动性、积极性的客观使然。长期以来，钢琴教学中多是"以教师的教代替学生的学"，忽视了幼儿在学习钢琴中主动性，其结果是教师教得辛苦，幼儿学得吃力。课堂缺失探究和互动、课堂涣散无章、课堂教学模式僵化，幼儿感受不到钢琴学习的乐趣，失去了钢琴教学的活力。当前教学实践中这些误区归根结底是由于割裂了钢琴演奏的工具性和人文性造成的，片面强调工具性或架空人文性，而造成了教学实践中的误区。在教学中，教师为了完成课堂钢琴教学，而往往提前设计好了问题和答案，在教学中教师只是引导幼儿如何回答出自己的问题，而忽视了幼儿的自主欣赏和自主艺术创作，没有调动幼儿的钢琴学习兴趣，因而就无法实现钢琴教学的高效积极开展。在不彻底的素质教育下，幼儿不喜欢钢琴学习已成了事实。钢琴成了一种课上学习的"任务"，幼儿失掉了钢琴学习的真正韵味。