论文：浅谈留守儿童的学前教育

　　随着经济和社会的迅速发展，农村的青壮年农民逐渐涌入城市，为此也随之这产生了一个特殊的未成年群体--农村留守儿童。他们正处于成长教育的关键时期，他们缺少真正的父爱和母爱，缺少父母情感上的关心和呵护。据近年资料显示，农村的留守儿童呈逐渐上升趋势，在全国农村儿童中，每四个农村儿童就有一个多留守儿童。当越来越多的人关注留守儿童时，作为一名幼儿园教师，我更应承担起关爱留守儿童的任务。

　　幼儿学前教育是基础教育不可缺少的一部分，其普及程度、教育质量与普及九年义务教育息息相关。很多研究成果显示幼儿教育是终身教育的奠基工程，在人的一生中发挥着重要的作用，关注留守儿童应从他们人生的第一步--学前教育开始关注，在一线教学中，我觉得应关注以下问题。

　　一、留守儿童存在一些不健康心理问题。

　　由于父母外出打工，致使监护人多为祖辈，他们的教育方式存在着许多的问题:如打骂管教、物质奖励管教或过分溺爱，这些都容易造成留守儿童的叛逆、自卑、孤僻、任性的性格。如我家乡有一名幼儿，父母在外打工，由爷爷奶奶照顾，两位老人非常溺爱孙子，入园后，不仅不会自己穿衣服、吃饭，而且不愿和其他的小朋友交往，常常一个人独自坐在角落发呆。

　　二、由于监护人文化水平的影响，幼儿整体素质不高。

　　在提倡素质教育的今天，由于家中的年青人外出打工，家中的老人普遍文化水平不高，思想认识和价值观念落后，直接影响儿童一些特长的发挥，甚至于有些儿童在入园前没有看过任何图画书，不会讲故事、做游戏，在入园后虽然有教师的辅导，但学习效果却不好，家族教育的缺失。

　　三、幼儿由于得不到父母的关爱，导致情感上不能满足，思想陈旧，缺乏创造性。

　　由于父母不在身边，儿童缺少了与父母沟通的机会，入园后性格内向，不愿与人交往，胆小、怕事，不善于表达自己的内心想法，再加上受到祖辈的影响，普遍思想呆滞，缺乏创造性，动手操作能力较差。未完，请点击下载完整部分。