论文：社会性发展和生存教育对幼儿的影响——以自制教玩具为例

　　摘要：随着社会的发展和人们观念的提高，游戏已成为幼儿园的基本活动，不仅可以让孩子们在玩中学，还可以促进幼儿的健康成长。尤其是近些年来，多媒体技术的应用，给幼儿的娱乐增加了新的方式。利用多媒体技术展示自制玩具的特性，不仅能够满足幼儿娱乐的需求，而且对幼儿的社会性发展和生存教育起到很好的作用，还能更好的促进幼儿大脑发育趋于完善。而且在自制玩具的过程中，幼儿教师可以利用多媒体技术，演示一些玩具的制作过程，使幼儿在自制玩具活动中更好的进行小组合作、交流和讨论，更重要的是能够增进幼儿社会性的发展。

　　关键词：自制玩具  游戏  生存教育  社会性发展  多媒体技术

　　引言

　　幼儿的心理发展主要是指在低级心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。而社会性发展便是幼儿心理发展的一个重要组成部分，并且直接影响其性格及个性的形成。就幼儿来说，其社会化是一个双向的过程，他们不仅仅是被社会化者，与此同时也在使他人社会化。为此，必须为实现幼儿的社会化，培养适应现实社会的社会性心理创造良好的条件，在此过程中，利用多媒体技术进行自制玩具制作过程演示，不仅对幼儿的社会性发展有着非常重要的作用，而且还对幼儿的生存教育有着深远的影响，起着商品玩具所没有的独特作用。幼儿社会性发展是幼儿心理发展的一个重要方面，并直接影响个性的最终形成。

　　一、自制玩具的概述

　　（一）自制玩具的概念

　　幼儿自制玩具是相对于商品玩具而言的，主要是指幼儿使用简单的工具，并靠手的技能，对可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、制作及改造成具有一定造型和形象的玩具。

　　（二）自制玩具的特点

　　自制玩具具有及时性、针对性、灵活性、节能环保等特点。同时自制玩具本身还具有新颖性的特点，而且取材广泛，成本低。幼儿自制的玩具大多数来自他们生活接触到的事物，既可以是自然界中的物品（例如树叶），也可以是一些废旧的物品，还可以是幼儿以前破损玩具的某部分零部件等等。总之，这些材料不需要家长去购买，也不需要花钱，何乐而不为呢？

　　（三）自制玩具的开展情况

　　自制玩具在幼儿园的手工活动当中也是最基本的内容之一。然而，这项活动在现实生活中的开展的还不全面，还没有得到普及，并且持久性很差、系统性也不是很强。最主要的原因还是在相关人员的认识上，对这项活动的认识还不是很到位。最根本的还是受我国传统的思想的影响，我国把"重读书、轻工技"、"学而优则仕"和"业精于勤荒于嬉"的思想看的很重，认为幼儿自制玩具并不是"正规学习"，而是 "嬉戏、玩耍"；此外还受我国长期应试教育的影响，注重知识学习、轻视技能学习，导致应试教育的倾向长期存在，影响了幼儿的社会性发展和生存教育。

　　二、多媒体视角下自制玩具的作用

　　早在一百多年前，意大利教育家蒙台梭利就指出，手工活动具有"锻炼双手，增强体质，完善个人"的功效。那么，利用多媒体技术展示自制玩具的制作过程，不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，增强动手能力，扩大幼儿的视野，促进幼儿的个性化发展和生存教育，提高现代社会所需要的幼儿基本素质等方面，起着商品玩具所没有的独特作用。具体如下：

　　（一）培养幼儿的想象力和创造力

　　幼儿时期是一个人想象最丰富、最离奇的时期，也是发展创造力的最佳时期。他们的想象力在未发展之前是一种自由的联想，以不受抑制的无意想象和再造想象为主。例如，一个3岁左右的孩子拿着画笔画画，他其实不知道自己要画什么，只是想到什么就画什么，不知道自己画画的重点在哪里。这时候，孩子虽然没有办法主导自己的想象，但是他们的"有意想象"已经开始发展。未完，请点击下载完整部分。