把握目标 实现幼儿园教学的有效性

　　在与大家共同探讨怎样实现幼儿园教学的有效性的问题时，首先要明确一下，什么是"有效教学"。有效教学就是指教师遵循教学活动的客观规律，在活动中实现特定的教学目标，幼儿在活动中有收获、有提高、有进步、有发展。如果幼儿没有收获或不想学，即使教师教得再辛苦也是无效教学。教学的有效性离不开：目标、准备、内容、过程等。（首先，适宜的内容是教学有效性的前提条件。其次，目标是教学有效性的基础。再其次，清晰的思路和循序渐进的过程是教学有效性的关键。最后，适宜的材料是教学有效性的保障。）（一个有思想的教师,一定会关注教学的有效性,通过有效教学来提高质量,通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。那么作为幼儿园老师,我们又怎样确保活动的有效进行,确保孩子得到进步和发展呢?一、围绕活动目标设计与组织有效的活动教师在确定教学内容、选择操作材料、设计教学程序、运用教学指导策略等时,一定要根据教材及幼儿的学习特点紧紧围绕活动的目标进行,并需要思考、明确以下问题:我确定这一主题的目的是什么?）下面就初浅地谈谈有效的教学活动应体现在哪几方面一、选择有效性的内容，这是有效教学的前提教育内容是教育的中介要素，内容的适宜与否直接影响到教学的效果。内容的选择应适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的生活和幼儿感兴趣的实物和问题。也就是要根据教育目标，结合幼儿的发展需要并与发展水平和生活经验来确定，才能为取得最佳效果提供保障。

　　二、确定恰当适宜的教学目标，这是有效教学的核心（一个教学活动有没有教育价值，能不能促进幼儿发展目标是基础，目标是灵魂。《纲要》指出："教育活动目标要以《纲要》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。"首先我们的教学目标必须是合理的，因为如果目标本事不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再"精彩"也是徒劳的。在目标合理的前提下。我们必须要关注目标的全面性、适宜性和操作性这三个要素。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等三个维度，即我们通常说的三维目标。适宜性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，也就是既要符合幼儿的已有经验又要有一定的挑战性。操作性就是指要目标要具体明确，突出创新精神和实践能力的培养。在目标的表述上，还要尽可能站在孩子的角度去考虑，使用"鼓励"、"体验"、"感受"、"喜欢"、"乐意"、"尝试"、"探索"等词汇。　）我们的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再"精彩"也仍然不合理。这里有三层意思：

　　1．目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。

　　2．目标必须具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。例如：某一语言活动目标（1）理解故事内容，感受作品所表达的情绪特点。（2）能用语言、动作大胆地表现对作品的理解。某一音乐活动目标（1）理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。（2）根据歌词内容大胆创编动作表演歌曲。这些目标都存在过空过大、不够具体明确的问题，对老师来说缺乏操作性。

　　3．要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

　　如：大班语言活动"还手？不还手？（辩论会）"的活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆表述自己对还手？不还手？的想法、观点、感受；乐意倾听别人发言，养成良好的倾听习惯。

　　2、通过辩论探讨到被同伴打后的正确处理方法。

　　这样的目标具体明确、操作性强，表述清楚。而有的目标就显得比较空洞。如"发展幼儿的观察力、想象力、语言表达力"、"提高感受力、表现力"、"培养良好的行为习惯"等等，这些可能是中、长期目标，而不是一个活动就能实现的。

　　三、实施有效的方法手段，这是有效教学的重点好课的标准是真实、自然、简单，如果从有效教学的角度来看，一节好课也应该是真实的、扎实的、朴实的。

　　1、教学方法很多，如情境设计、游戏表演、讨论交流 、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。

　　2、教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来方便。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。

　　3、教具材料何时呈现？如何呈现的问题，幼儿的座位安排等，都是活动前老师要考虑的细节问题。

　　四、设计有效的教学环节，这是有效教学的关键。

　　每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。例如：活动的结尾环节，老师往往喜欢向幼儿抛出一个诱饵"--------看看老师给你们带来了什么 ，等会儿你们去干什么等，"其实活动结束并没有或不可能兑现。以这样的方式介绍活动并不少见，老师的初衷或许是想让幼儿仍然保持兴趣使活动持续延伸，或许就是无意识的随口出，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓展、延伸教学的内容激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。