把握目标 实现幼儿园教学的有效性(2)

　　五、形成有效的师幼互动1．有效的提问。同样一层意思，问法不一样，幼儿的反应也不一样。

　　2．有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。不少教师由于对教材的钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件、描述的词句，很少在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。

　　3．引导幼儿相互评价、相互学习，发挥同伴资源的作用。

　　存在的问题及解决的策略：

　　能够实现每个教学活动有效性，是我们每位老师追求的目标。那么，一次教学活动如何提高其有效性，教学活动目标的制定是关键、是核心，因为只有适切的活动目标才是活动的有效基石，而教学活动的有效更是检验教师能否把握好教学目标的重要方面。实现有效教学不是通过一两个教学活动就能达成的，而是注重在日常教学活动中的练兵，才能得以逐步实现有效教学。目前我们教师在教学过程中存在主要的问题就是不能很好把握教学目标。

　　今天在这里主要和大家交流的是在常态课中，教师们存在的问题：

　　一、对教学目标缺乏理解，不明确怎样评价教学目标是否达成新改版的教材将活动目标和核心能力进行了合并，也就是说核心能力包含在活动目标中，教师在预设活动之前及之后，不明确应该从哪一方面检验幼儿是否达成了本活动的目标。

　　如：美术活动：欣赏《海滨的渔船》，活动目标是：

　　1.理解画面的色彩和构图。

　　2.大胆尝试模仿、创作。

　　3.感受艺术作品的美。

　　目标一是做什么？也就是幼儿能达成的目标目标二是怎么做？隐性体现了教师的策略目标三是情感态度，也就是给幼儿带来了什么？

　　因此，这节美术活动，幼儿要能绘画出"海滨的渔船"的美术作品，这是检验教师对目标的达成度之一且最明显的一项内容。

　　如小班音乐活动：《苹果歌》 活动目标是1.学习演唱歌曲，模仿与歌词相对应的动作2.学习简单的仿编并演唱3.体验歌表演的乐趣这节活动检验活动目标是否达成是：幼儿会唱歌曲并能根据歌词模仿出相应的动作，只有在会唱歌曲的基础上才能进行仿编。

　　如：数学活动《生活中的数字》活动目标：

　　1.了解生活中数字的实际意义。

　　2.尝试用图画和数字结合的形式做记录。

　　3.对生活中的数字感兴趣。

　　认知目标：幼儿学会了什么？

　　技能目标：幼儿学习的方法是什么？

　　情感目标：幼儿学的有兴趣吗？

　　互动环节  请教师们说说解决策略：从达成的目标及认知目标上确定活动的主要部分（基本部分），活动中教师要有归纳、有检验（请幼儿说说），最后才能确定是否完成了目标上的要求。

　　（语言活动….科学活动检验幼儿是否理解与掌握，就是能否用语言进行表述与归纳及相应的实践操作（数学活动）二、对学科框架缺乏理解，不能合理安排教学活动的节奏就是不明确本节活动中主要干什么，在有效的时间内，不能很好地把握活动的开始、基本及结束部分，在时间的调控上呈现无意识状态。

　　如：刚才所提的课例：美术活动：欣赏《海滨的渔船》，活动目标是：

　　1.理解画面的色彩和构图。

　　2.大胆尝试模仿、创作。

　　3.感受艺术作品的美。

　　这应该是大班的活动，主要进行的就是幼儿的绘画、创作。30分钟的时间，开始部分可预设在5~8分钟左右，因为需要欣赏、需要观察、感受以及表达；基本部分就是幼儿的绘画创作时间，可预设在20分钟左右，结束部分2~3分钟。

　　如小班音乐活动：《苹果歌》 活动目标是1.学习演唱歌曲，模仿与歌词相对应的动作2.学习简单的仿编并演唱3.体验歌表演的乐趣首先判断这是一节音乐活动的歌唱教学。学会歌曲是主要完成的任务，那怎样才能学会歌曲？进一步分析就是熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容就是学习歌词，接下来学唱歌曲，最后是仿编歌曲。在15分钟内时间段的安排：开始情景导入部分30秒左右，理解歌词2分种左右，学唱歌曲8分钟，仿编3~4分钟，结束部分1分钟左右。

　　策略：首先分析、判断，这是哪个年龄段的活动，主要进行什么内容。另外，要备详案，充分把握好教学节奏。

　　三、对学科知识及相应的概念缺乏理解因教师对学科上知识及相应的概念缺乏理解，将导致教师无法诊断幼儿学习上的问题，更谈不上有针对性的指导。

　　如数学领域中的"数的守恒"、"面积的守恒"、基数、序数等概念；科学活动中溶解、沉浮现象、一些物质的基本特征等。

　　这些概念，如果老师都没理解清楚，那在活动中肯定也表述不清，幼儿也打不到理解及掌握的程度，整节活动更不可能有效。

　　策略：备课时看到这些知识性的概念问题，要及时寻求帮助，问同伴或查阅资料。教师消化理解后，才能融汇贯通才能以幼儿化的语言进行教学。