幼儿园幼儿教师的专业成长

　　一、什么是幼儿教师专业成长

　　幼儿教师专业发展是指幼儿教师作为专业人员，通过持续的学习，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟，进而实现专业自我的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

　　二、幼儿教师成长的历程

　　（一）教师的专业发展阶段

　　刚走上教学岗位的教师，即使经过专门的职前训练以及获得幼儿教师资格证书，但并不能说明他就是一位专业的学前教育人员。他必须在教育教学工作中，积累经验，更新知识，不断反思，从而逐渐达到一名专业教师的要求，教师的专业发展大致要经历以下四个阶段：

　　1、新上岗教师（一般指3年教龄以内）。这个阶段是一个获取感性经验的阶段，主要学习一些教育教学情景下的具体规范，要在如何提高教育教学技能上进行提高。

　　2、适应型教师（一般指5年左右教龄）。这个阶段的教师能将实践经验与所学知识逐步联系起来，但在应付新情境或综合运用教学策略上略显不足。

　　3、成熟型教师（一般指10年左右教龄）。教学经验丰富，有较强的适应性，处于自觉的教学理念和风格的形成期。

　　4、专家型教师（一般指15年以上教龄）。形成自己的教学的独特风格，成为骨干教师、学科带头人。

　　（二）幼儿教师专业化发展的途径

　　1、接受专业化的培养。

　　我国由专门的幼儿师范院校承担幼儿教师的职前培养任务，幼儿师范院校依据专业化幼儿教师的要求, 要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解"保教结合"的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育；理解幼儿的认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。

　　2、职业入门指导

　　幼儿师范毕业生完成所有职前教育课程，获得幼儿教师资格证，就可以进入教育教学工作岗位。对于才进入教师岗位的人来说，他们的身份、角色和责任发生了非常大的转变，会使他们产生无所适从的感觉，会出现很多的困难，如怎样才能成为一名合格的教师，自己如何才能更好地发展等。他们需要职业入门的支持、理解和指导。

　　职业入门指导可以采取安排有经验的教师进行"传、帮、带"的策略，主要从教学方法、教材处理、敬业态度和教学研究等方面加以提高。

　　3、实践过程中的发展提高

　　进修学习: 随着科技的迅猛发展，教学内容在不断更新和充实，单凭职前学习的知识难以适应教育发展的要求。因此，教师在任职期间加强知识学习和能力提升成为一种必然。在我国，教师的在职进修学习主要有以下几种方式：一是脱产进修，是指教师脱离工作岗位到教师培训机构或高等院校集中一段时间学习；二是参加函授、电大学习，指教师在不脱离工作岗位的条件下，完成学习任务，如成人函授学习就是利用假期集中面授学习。三是考察学习，指到外地或国外相关机构考察先进的理念和教育教学方法。

　　园本研训：幼儿园园本研训包括园本培训和教研两方面的活动，它是为了改进幼儿教师的教育教学，提高幼儿园的教育教学质量，从幼儿园实际出发，依托幼儿园的资源优势和特色进行的教育教学的研究和培训过程。研究和学习共同体是以园为单位建立起来的。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助．专业研究人员的引领是开展园本研训的三种基本力量。

　　反思教学经验：反思教学经验是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，借助于行动研究的方法，不断地对自已教育实践进行审视和分析，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性的过程。常见的反思有反思日志、教学后记、教育随笔、教育叙事、案例分析等等。下面是一位教师在《工具的使用》三次教学活动后的反思。①

　　教师第一次反思

　　幼儿在包锯条时能大胆发表自己的意见，有自己的想法和行为，随之而来又出现了新的问题：由于经验不足，大部分孩子在制作板凳时出现了凳子站不稳的问题。新问题摆在我们面前，产生了新的要求：为什么凳子总是倒呢？怎样才能让它不倒呢？经过多次的探讨、尝试，他们发现了其中的秘密：腿要一样长。于是，他们又讨论制作出了很多凳子，有无腿的（沙发），有两条腿的，有三条腿的。面对泡沫板凳，孩子们说："要是能坐就好了。"新的需求激发了幼儿进一步探究的欲望，我应该怎样满足幼儿的需求呢？

　　教师第二次反思

　　修理小板凳看似贴近幼儿的生活，但实际离幼儿的生活经验很远。许多破损的地方成人都钉不进去，更何况这么小的孩子。表面看来，孩子们十分投入，其实他们只是在享受钉呀、敲呀、锤呀的乐趣。至于板凳哪里坏了？怎么修？我在引导幼儿讨论这个问题时，孩子们已迫不及待，根本不想说。但如果当时孩子们能静下来讨论学个问题，他们能明白吗？在修理过程中，多数幼儿拿着钉子就钉，甚至对着凳面钉，这次活动使孩子在原有水平上得到提高了吗？如何定位活动的目标才能让孩子真正受益呢？引起了我的再一次思考。